En esta actividad, los estudiantes representarán su comprensión de cómo la democracia ha evolucionado a lo largo de la historia. Los estudiantes investigarán los principales eventos y documentos que han influido y moldeado la institución del pensamiento democrático y crearán una línea de tiempo de estos eventos . Los estudiantes deben incluir una descripción del evento junto con la importancia que el evento ha tenido en las democracias individuales o las creencias democráticas. Los estudiantes deben elegir cinco de los eventos enumerados a continuación para su cronograma, o un maestro puede preseleccionar los temas que les gustaría que cubran los estudiantes.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Para esta actividad de extensión, los estudiantes crearán un mapa de araña que representa eventos que han sido perjudiciales para la propagación de la democracia global. Aunque muchos consideran los principios democráticos como un derecho universal, ha habido numerosos casos en los que los gobiernos han actuado de manera que han erosionado o debilitado parcialmente los derechos y libertades de los ciudadanos en una democracia.
Los estudiantes pueden centrarse en eventos específicos que aparentemente erosionaron las libertades democráticas (por ejemplo, macartismo, censura, eliminación del hábeas corpus ) a lo largo de la historia. Para cada evento, los estudiantes deben crear un título para el evento, crear una representación visual del evento y una descripción que resuma cuál fue el evento o acción y qué aspecto de la democracia se debilitó o quizás se destruyó.
(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)
Cree una línea de tiempo que detalle los eventos y documentos que influyeron en el pensamiento democrático.
Nivel de Grado 6-12
Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)
Tipo de Asignación Individual o Grupo
Tipo de Actividad: Líneas de Tiempo
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
