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Resumen de la Actividad


Crear diagramas de fuerza es una habilidad importante que los estudiantes deben adquirir para poder comprender y describir las fuerzas que actúan sobre un objeto. En esta actividad, los estudiantes crearán diagramas de fuerza rápidos, claros y fáciles . Las instrucciones en esta actividad son específicas del guión gráfico de ejemplo anterior. Puede modificar este guión gráfico y agregarlo como una plantilla, o crear sus propios escenarios para que los estudiantes los diagraman editando las instrucciones.

Las fuerzas son una cantidad vectorial, lo que significa que tienen tamaño y dirección. Podemos representar estas fuerzas usando una flecha. La dirección de la flecha representa la dirección de la fuerza y la longitud de la flecha representa el tamaño de la fuerza. Si las fuerzas están equilibradas, se dice que son iguales y opuestas. Las fuerzas equilibradas tienen una fuerza resultante (neta) de cero. Cuando no hay una fuerza resultante, el objeto viajará a una velocidad constante si ya se estaba moviendo, o permanecerá estacionario si no se estaba moviendo. Si las fuerzas están equilibradas, entonces hay una fuerza resultante. Si el objeto estaba estacionario, la fuerza resultante hará que el objeto se mueva.


Modificaciones de luz

Puede estirar a los estudiantes más avanzados haciendo que dibujen las fuerzas resultantes en cada uno de los ejemplos. Puede simplificar aún más estos diagramas utilizando formas en lugar de imágenes de los objetos.

En términos de diferenciación, puede hacer que esta tarea sea más fácilmente accesible al proporcionar a los estudiantes una lista de las fuerzas que necesitan incluir en cada celda. Para estirar a sus alumnos dotados y talentosos, deles situaciones más complejas para dibujar diagramas, donde las fuerzas no se encuentran en los ejes x, y, z. Un ejemplo de esto se da en el guión gráfico con el rapero.


Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)



Instrucciones para el alumno

Cree diagramas de fuerza en una variedad de contextos diferentes. Recuerde que las fuerzas tienen tanto un tamaño como una dirección. Esto significa que debe tener cuidado con la dirección de la flecha y su longitud.

  1. Haga clic en "Iniciar asignación".
  2. Las situaciones a la izquierda son un cohete que acelera hacia arriba , un bote flotando en el agua y en la parte inferior del cordón elástico cuando la persona está parada .
  3. Use flechas del menú de formas para agregar diagramas de fuerza a las celdas de la derecha. Cambie la flecha para que tengan la longitud correcta y asegúrese de que estén apuntando en la dirección correcta.
  4. Etiqueta tus flechas usando Textables.
  5. Debajo de su diagrama de fuerza, escriba una descripción de las fuerzas. Di si están equilibrados o no y qué efecto tiene esto en el movimiento del objeto.
  6. Guarde y envíe su guión gráfico.

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 4-6

Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)

Tipo de Asignación Individuo o Socio


Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).


Diagramas de Fuerza
Dibuja un diagrama de fuerza para la situación dada.
Competente
33 Points
Emergente
16 Points
Comenzando
0 Points
Fuerza Flechas y Etiquetas
  • Todas las flechas de fuerza están en la dirección correcta y tienen la longitud correcta. * Todas las fuerzas están etiquetadas.
  • Todas las flechas de fuerza están en la dirección correcta. * La mayoría de las fuerzas están etiquetadas.
  • Algunas de las flechas de fuerza están en la dirección correcta. * Algunas de las fuerzas están etiquetadas.
  • Descripción
  • La descripción de las fuerzas es clara y concisa. Las fuerzas han sido descritas como pares balanceados / desequilibrados. El movimiento del objeto se describe utilizando la fuerza resultante.
  • La descripción de las fuerzas puede ser entendida, pero es confusa. * Las fuerzas han sido descritas como pares balanceados / desequilibrados.
  • La descripción de las fuerzas no puede ser entendida.
  • Evidencia de Esfuerzo
    El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado.
    El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo.
    El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo.


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    Atribuciones de la Imagen
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