Tanto la Era de la Ilustración como la Revolución Científica provocaron fuertes reacciones de ciudadanos e instituciones. Es esencial comprender el alcance de estas reacciones, ya que son una clara evidencia de cuán poderosas y revolucionarias fueron estas nuevas ideas políticas y científicas.
Haga que los estudiantes creen una T-Chart que explique las reacciones que los individuos y las instituciones tuvieron ante la Ilustración y el nuevo pensamiento científico . El guión gráfico debe explicar las ideas en una columna y las reacciones en la segunda columna. Aquí hay algunos ejemplos a considerar:
Actividad extendida
Una extensión fácil de esta actividad sería preguntar a los estudiantes: "¿Qué ideas políticas, sociales o científicas recientes han provocado fuertes reacciones en los últimos diez años?". ¡Esto podría ser un mensaje para una discusión, una tarea escrita u otro guión gráfico!
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un gráfico en T que identifique las reacciones que los individuos y las instituciones tuvieron ante el nuevo pensamiento científico y la Ilustración.
Utilizar documentos auténticos como cartas, discursos o imágenes de la Ilustración y la Revolución Científica ayuda a los estudiantes a conectarse con la historia. Las fuentes primarias ofrecen perspectivas de primera mano y hacen que las ideas abstractas sean más concretas, mejorando la participación y las habilidades de pensamiento crítico.
Elige fragmentos cortos de cartas, transcripciones de juicios o panfletos que se ajusten a los niveles de lectura de tus estudiantes. Previsualiza los materiales para asegurarte de que sean accesibles y relevantes, de modo que todos los estudiantes puedan participar de manera significativa en la lección.
Fomenta que los estudiantes identifiquen quién escribió la fuente, cuándo fue escrita y por qué. Esto les ayuda a comprender el contexto y analizar si la reacción a las nuevas ideas fue de apoyo, miedo o resistencia.
Haz que los estudiantes compartan sus hallazgos con sus compañeros y discutan cómo diferentes individuos o instituciones respondieron a las nuevas ideas científicas o políticas. Las discusiones colaborativas ayudan a profundizar la comprensión y promover múltiples puntos de vista.
Pide a los estudiantes que agreguen evidencia de las fuentes primarias a sus Gráficas T, relacionando reacciones específicas con documentos históricos. Esto fundamenta su análisis en la historia real y fortalece sus habilidades de pensamiento crítico.
Reacciones comunes incluían tanto apoyo como resistencia. Muchas instituciones religiosas y políticas se opusieron a las nuevas ideas, temiendo la pérdida de autoridad, mientras que otras abrazaron el cambio, impulsando el progreso y la reforma.
Haz que los estudiantes creen un cuadro T con una columna para los pensadores o científicos de la Ilustración y sus nuevas ideas, y una segunda para las respuestas individuales o institucionales. Anima a hacer ilustraciones para una mayor comprensión.
La Iglesia condenó a Galileo por apoyar el heliocentrismo, colocándolo bajo arresto domiciliario y etiquetando sus ideas como herejía, destacando el conflicto entre ciencia y autoridad religiosa.
La colaboración ayuda a los estudiantes a profundizar su comprensión, mejorar la comunicación y resolver problemas juntos. Trabajar en grupos en guiones gráficos también puede acelerar el tiempo de finalización y generar discusiones más ricas.
Pregunta a los estudiantes que identifiquen ideas políticas, sociales o científicas recientes que hayan generado reacciones fuertes. Esto puede llevar a discusiones, tareas escritas o nuevos guiones gráficos que conecten el pasado y el presente.