En la escuela secundaria, los Estándares Básicos Comunes de ELA requieren que los estudiantes desarrollen habilidades formales de escritura, creando ensayos y argumentos bien pensados y sintácticamente variados. También requieren que los estudiantes utilicen de manera eficaz estrategias de escritura persuasiva para defender una afirmación o un punto de vista.
Una clave para una escritura fuerte y persuasiva es la capacidad de analizar y validar, o desacreditar, otros argumentos. Esto requiere un conocimiento práctico básico de retórica. Una excelente manera de mejorar la comprensión de los estudiantes de los argumentos efectivos es enseñar los conceptos aristotélicos de Ethos, Pathos y Logos. Luego, los estudiantes pueden identificar y analizar la efectividad de estas estrategias en un trabajo de literatura, un discurso o una carta.
The Moon is Down fue escrito para alentar a las resistencias de los países ocupados a levantarse y luchar contra las fuerzas nazis durante la Segunda Guerra Mundial. Es una causa noble y un esfuerzo honorable, según la mayoría de los estadounidenses. Sin embargo, para mirar la novela desde un punto de vista histórico, en realidad fue una pieza de propaganda a favor de la democracia, y tuvo mucho éxito. La capacidad de la novela para influir en sus lectores emocional, ética y lógicamente es lo que le dio tanto poder en ese momento, y por qué ha perdurado como una pieza popular para los ideales perdurables de libertad y democracia durante tanto tiempo. Haga que los estudiantes examinen el texto y propongan citas de toda la novela de retórica Ethos, Logos y Pathos. Haga que los estudiantes ilustren estos ejemplos en un guión gráfico.
Ejemplo 1
"Me eligieron para no confundirme. Seis muchachos de la ciudad fueron asesinados esta mañana. Creo que no desayunaremos de caza. La gente no lucha en las guerras por deporte".
- Orden Mayor
Ejemplo 2
"En todo el mundo, el suyo es el único gobierno y pueblo con un historial de derrota tras derrota durante siglos y siempre porque no entendió a la gente".
- Orden Mayor
Ejemplo 1
"Este principio no funciona. Primero, soy el alcalde. No tengo derecho a dictar sentencia de muerte. No hay nadie en esta comunidad con ese derecho. Si lo hiciera, estaría infringiendo la ley tanto como usted."
- Orden Mayor
Ejemplo 2
"... pero somos un pueblo libre; tenemos tantas cabezas como personas, y en un momento de necesidad los líderes surgen entre nosotros como hongos".
- Doctor Winter
Ejemplo 1
"Alex, vete, sabiendo que estos hombres no tendrán descanso, no descansarán en absoluto hasta que se hayan ido o estén muertos. Harás que la gente sea una".
- Orden Mayor
Ejemplo 2
"A la gente no le gusta ser conquistada, señor, y por eso no lo será. Los hombres libres no pueden iniciar una guerra, pero una vez iniciada, pueden seguir luchando en la derrota. Los pastores, seguidores de un líder, no pueden hacer eso, por lo que siempre son los pastores los que ganan las batallas y los hombres libres los que ganan las guerras ".
- Orden Mayor
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Cree un guión gráfico que muestre ejemplos del ethos, pathos y logotipos del texto.
Involucra a los estudiantes haciendo que participen en un debate estructurado usando temas de La Luna está abajo. Este método fomenta el uso auténtico de ethos, pathos y logos mientras desarrolla habilidades de expresión y escucha.
Divide a los estudiantes en grupos y asigna a cada equipo una postura específica y un enfoque de estrategia retórica (ethos, pathos o logos). Esto asegura que todos practiquen técnicas persuasivas dirigidas.
Apoya a los estudiantes mientras recopilan evidencia textual y planifican argumentos que se alineen con su estrategia retórica asignada. Anima al uso de citas directas y razonamiento claro para un impacto más fuerte.
Modera el debate, animando a los estudiantes a responder a los puntos contrarios usando su estrategia. Resalta momentos en los que los estudiantes usan eficazmente ethos, pathos o logos en sus réplicas.
Dirige una discusión en clase donde los estudiantes analizan qué estrategias retóricas fueron más persuasivas y por qué. Esta reflexión profundiza la comprensión y ayuda a transferir habilidades a su escritura.
Ethos, Pathos y Logos son las principales estrategias retóricas utilizadas en "La luna está abajo". Estas técnicas ayudan a transmitir credibilidad, apelar a las emociones y usar razonamiento lógico, haciendo que los argumentos de la novela sean más persuasivos e impactantes.
Anime a los estudiantes a encontrar citas directas del texto que demuestren ethos (credibilidad), pathos (emoción) y logos (lógica). Pídales que analicen cómo cada cita apoya el mensaje del autor y utilicen actividades como la creación de guiones visuales para ilustrar estos ejemplos.
Un ejemplo de ethos en "La luna está abajo" es cuando el alcalde Orden dice: "Me eligieron para no estar confundido. Seis jóvenes del pueblo fueron asesinados esta mañana. Creo que no tendremos desayuno de caza. La gente no pelea guerras por deporte." Esta declaración establece su credibilidad y autoridad moral.
Enseñar estrategias retóricas ayuda a los estudiantes a desarrollar pensamiento crítico y habilidades de escritura persuasiva. Les permite analizar argumentos, reconocer sesgos y redactar ensayos efectivos, que son requisitos fundamentales de los Estándares Comunes de ELA.
Haga que los estudiantes creen un guion visual que ilustre ejemplos de ethos, pathos y logos del libro. Pueden seleccionar citas, explicar su significado y combinarlas con imágenes o escenas para profundizar su comprensión.