“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
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Resumen del Plan de Lección
Instrucciones de Clase y Plantilla
Rúbrica del Estudiante
Resumen del Plan de Lección
Resumen del Plan de Lección
Los símbolos cobran vida cuando usas un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán símbolos del poema para enriquecer su análisis. Pida a los estudiantes que escojan un objeto o una imagen del poema para representar. Luego pídales que utilicen un cuadro de texto debajo de cada imagen para explicar su significado.
"Esos domingos de invierno" símbolos a buscar y discutir
ZAPATOS PULIDOS
Los zapatos pulidos del altavoz simbolizan la bondad del padre hacia su hijo mientras trabaja ingrata para hacer su vida más fácil. Los zapatos también sugieren el estilo de vida más sofisticado del hijo. Su padre trabaja duro para que el hijo pueda llevar una vida más cómoda y privilegiada.
FUEGO
El fuego expulsa el frío, igual que el amor conquista la indiferencia. El fuego que el padre construye es a la vez un acto literal y simbólico de amor. Acostarse en el frío para calentar a su familia requiere amor desinteresado. Como una representación de calor, alegría y comunidad, el fuego es también un recordatorio simbólico de que la casa del orador estaba llena de amor.
FRÍO
El frío externo del invierno simboliza la frialdad en la relación del hijo con su padre. De niño, el orador no reconoce el amor de su padre porque no toma la forma de palabras de alegría y amor. El interior frío de la casa sugiere que la familia lucha por expresar el amor.
Manos agrietadas
Las manos agrietadas del padre son un signo del trabajo duro que trabaja día tras día. Este trabajo ayuda a mantener a su hijo, haciendo de las manos agrietadas un signo del sacrificio amoroso del padre.
Instrucciones de Clase y Plantilla
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes en "Los domingos de invierno". Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique los temas de "Los domingos de invierno" que desee incluir y reemplace el texto "Tema 1".
- Cree una imagen para ejemplos que represente este tema.
- Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica del Estudiante
Rúbrica del Estudiante
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Temas, Símbolos y Motivos (Grados 9-12)
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes, símbolos y / o motivos en la historia. Ilustre las instancias de cada uno y escriba una breve descripción que explique la importancia del ejemplo.
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de los Tema (s), Símbolo (s) y / o Motivo (s) | Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. Los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. Los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia. | La mayoría de los temas están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están incompletos. Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. | La mayoría de los temas faltan, están incompletos o son incorrectos. La mayoría de los símbolos están ausentes, incompletos o incorrectos. La mayoría de los motivos están ausentes, incompletos o incorrectos. | No se identifican correctamente temas, símbolos o motivos. |
| Ejemplos y Descripciones | Las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivos que se están identificando. Las descripciones, en su mayoría, explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos, y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y ejemplos son mínimos, incorrectos o no relacionados con el tema, los símbolos y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones contienen inexactitudes en sus explicaciones, o no destacan su significado para la historia. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Representación | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s) y / o motivo (s) son exactas a la historia y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son en su mayoría exactos a la historia. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son inexactas a la historia. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan la corrección de pruebas y la precisión de la historia. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión de la historia y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión de la historia. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Resumen del Plan de Lección
Los símbolos cobran vida cuando usas un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán símbolos del poema para enriquecer su análisis. Pida a los estudiantes que escojan un objeto o una imagen del poema para representar. Luego pídales que utilicen un cuadro de texto debajo de cada imagen para explicar su significado.
"Esos domingos de invierno" símbolos a buscar y discutir
ZAPATOS PULIDOS
Los zapatos pulidos del altavoz simbolizan la bondad del padre hacia su hijo mientras trabaja ingrata para hacer su vida más fácil. Los zapatos también sugieren el estilo de vida más sofisticado del hijo. Su padre trabaja duro para que el hijo pueda llevar una vida más cómoda y privilegiada.
FUEGO
El fuego expulsa el frío, igual que el amor conquista la indiferencia. El fuego que el padre construye es a la vez un acto literal y simbólico de amor. Acostarse en el frío para calentar a su familia requiere amor desinteresado. Como una representación de calor, alegría y comunidad, el fuego es también un recordatorio simbólico de que la casa del orador estaba llena de amor.
FRÍO
El frío externo del invierno simboliza la frialdad en la relación del hijo con su padre. De niño, el orador no reconoce el amor de su padre porque no toma la forma de palabras de alegría y amor. El interior frío de la casa sugiere que la familia lucha por expresar el amor.
Manos agrietadas
Las manos agrietadas del padre son un signo del trabajo duro que trabaja día tras día. Este trabajo ayuda a mantener a su hijo, haciendo de las manos agrietadas un signo del sacrificio amoroso del padre.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes en "Los domingos de invierno". Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique los temas de "Los domingos de invierno" que desee incluir y reemplace el texto "Tema 1".
- Cree una imagen para ejemplos que represente este tema.
- Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica del Estudiante
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Temas, Símbolos y Motivos (Grados 9-12)
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes, símbolos y / o motivos en la historia. Ilustre las instancias de cada uno y escriba una breve descripción que explique la importancia del ejemplo.
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de los Tema (s), Símbolo (s) y / o Motivo (s) | Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. Los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. Los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia. | La mayoría de los temas están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están incompletos. Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. | La mayoría de los temas faltan, están incompletos o son incorrectos. La mayoría de los símbolos están ausentes, incompletos o incorrectos. La mayoría de los motivos están ausentes, incompletos o incorrectos. | No se identifican correctamente temas, símbolos o motivos. |
| Ejemplos y Descripciones | Las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivos que se están identificando. Las descripciones, en su mayoría, explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos, y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y ejemplos son mínimos, incorrectos o no relacionados con el tema, los símbolos y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones contienen inexactitudes en sus explicaciones, o no destacan su significado para la historia. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Representación | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s) y / o motivo (s) son exactas a la historia y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son en su mayoría exactos a la historia. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son inexactas a la historia. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan la corrección de pruebas y la precisión de la historia. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión de la historia y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión de la historia. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Consejos sobre los símbolos en "Esos domingos de invierno"
1
Involucra a los estudiantes con una búsqueda del tesoro de símbolos para un análisis más profundo del poema
Incrementa la participación convirtiendo la identificación de símbolos en una actividad interactiva. A los estudiantes les gustará moverse por el aula o trabajar en equipos para encontrar y discutir símbolos, haciendo que el análisis literario sea más dinámico y colaborativo.
2
Asigna a cada grupo o pareja un símbolo específico para encontrar en el poema
Divide la clase para que cada grupo se enfoque en un símbolo diferente. Esto asegura que todos los símbolos clave sean cubiertos y fomenta que los estudiantes se conviertan en 'expertos' en su símbolo asignado.
3
Haz que los estudiantes ilustren su símbolo y presenten su importancia
Fomenta la creatividad pidiendo a los estudiantes que dibujen o creen digitalmente una imagen de su símbolo. Las presentaciones ayudan a los estudiantes a practicar la explicación del simbolismo literario y a ganar confianza en el hablar en público.
4
Facilita una discusión en clase conectando cada símbolo con los temas del poema
Dirige una conversación donde los estudiantes compartan cómo sus símbolos se relacionan con la familia, el amor y el sacrificio en el poema. Este paso profundiza la comprensión y permite que los estudiantes hagan conexiones entre diferentes símbolos y temas generales.
Preguntas frecuentes sobre los símbolos en "Esos domingos de invierno"
¿Cuáles son los principales símbolos en "Esos domingos de invierno" y qué significan?
Los principales símbolos en "Esos domingos de invierno" son zapatos pulidos, fuego, frío y las manos agrietadas del padre. Cada uno representa aspectos del amor, sacrificio y la distancia emocional en la relación padre-hijo. Por ejemplo, el fuego simboliza el amor desinteresado del padre, mientras que el frío refleja el frío emocional entre padre e hijo.
¿Cómo pueden los estudiantes analizar los símbolos en "Esos domingos de invierno" usando un guioné?
Los estudiantes pueden seleccionar símbolos clave del poema, crear imágenes para representarlos en un guioné y escribir una breve explicación del significado de cada símbolo. Este enfoque visual ayuda a profundizar su comprensión de cómo los símbolos transmiten significados más profundos sobre la familia y el amor.
¿Por qué el fuego simboliza el amor en "Esos domingos de invierno"?
El fuego que construye el padre cada mañana representa su amor no expresado y cuidado por su familia. Calentar la casa en el frío es un gesto tanto literal como simbólico, que muestra su disposición a soportar molestias por sus seres queridos.
¿Qué representa el frío en el poema acerca de la relación padre-hijo?
El frío simboliza la distancia emocional y la falta de afecto abierto entre el padre y el hijo. Aunque el padre provee a su familia, su amor no se expresa mediante calidez o palabras, reflejando los desafíos en su relación.
¿Cómo funcionan los zapatos pulidos como símbolo en "Esos domingos de invierno"?
Zapatos pulidos simbolizan la bondad y el sacrificio del padre. Al preparar los zapatos de su hijo, el padre ayuda a garantizar una vida mejor y más cómoda para él, incluso si sus esfuerzos pasan desapercibidos.
Más Storyboard That Actividades
Esos Domingos de Invierno
Atribuciones de la Imagen
- hand • Søren K • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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