Ilustrando el Conflicto en Macbeth por William Shakespeare

Resumen de la Actividad

Conflictos literarios son otro elemento importante a menudo se enseña en las unidades de ELA. Basarse en el conocimiento previo para alcanzar el nivel de maestría con nuestros estudiantes es importante. Una excelente manera de centrarse en los diversos tipos de conflicto literario es a través del storyboard. Hacer que los estudiantes eligen un ejemplo de cada conflicto literaria y representan usando el creador del guión gráfico es una gran manera de reforzar la lección!

En Macbeth, el conflicto está siempre presente. Gran parte del conflicto proviene de las tres brujas y Hécate, que juguetean con Macbeth, y en última instancia retener la información que causa su caída. A lo largo de cada acto, las brujas le dan a Macbeth una profecía que se hace realidad. Sin embargo, al final, deciden que están disgustados con él, y deciden provocar su ruina.

Hacer que los estudiantes creen storyboards que muestren la causa y el efecto de diferentes tipos de conflictos fortalece el pensamiento analítico sobre los conceptos literarios.

Los ejemplos de conflictos literaria en Macbeth

Tipos de Organizador Gráfico de Conflicto Literario

Hombre vs. hombre

Los herederos de Duncan vuelven a derrocar a Macbeth.

Hombre frente a sí mismo

Lady Macbeth comienza a alucinar, creyendo que tiene manchas de sangre físicas en sus manos ... "¿por qué no se lavan estos?"

MAN vs. SOCIETY

Al final de la obra, Macbeth se enfrenta a los ejércitos unidos de Escocia, dirigido por Macduff.

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Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).

Instrucciones del estudiante

Crear un guión gráfico que muestra al menos tres formas de conflicto literaria en Macbeth.

Identificar los conflictos en Macbeth.
Categorizar cada conflicto como personaje vs. Carácter, carácter vs Ser, Carácter vs Sociedad, Carácter contra la naturaleza o carácter vs. Tecnología.
Ilustrar los conflictos en las celdas, utilizando caracteres de la obra.
Escribe una breve descripción del conflicto debajo de la celda.
Guarde y envíe la asignación.

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Mas opciones

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 11-12

Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)

Tipo de Asignación Individuo o Socio

Tipo de Actividad: Tipos de Conflicto Literario

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Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).

Rúbrica de Tipos de Conflicto Literario

	Competente 17 Points	Emergente 14 Points	Comenzando 11 Points	Inténtalo de Nuevo 8 Points
Identificación de Conflictos	El alumno identifica el conflicto mayor correcto y utiliza evidencia textual fuerte y clara para apoyar la elección. * El alumno incluye al menos dos ejemplos claros de puntos de trama que son una causa directa de la categoría de conflicto principal.	El alumno identifica el conflicto principal correcto y utiliza pocos o poco claros detalles para apoyar su elección. * El alumno incluye un claro ejemplo de puntos de trama que son una causa directa de la categoría de conflicto principal.	El estudiante identifica un conflicto mayor incorrecto, y utiliza algunos detalles del texto para apoyar su elección. * El alumno sólo incluye ejemplos vagos o mal explicados de puntos de trama que son una causa directa de conflicto.	El estudiante no intenta identificar el conflicto mayor o identifica un conflicto mayor incorrecto sin explicación. * El estudiante no incluye ejemplos de puntos de trama que sean una causa directa de conflicto.
Comprender el Resultado	Estudiante muestra claramente el resultado del conflicto y sus efectos en el protagonista con la evidencia del texto.	El estudiante muestra el resultado del conflicto y su efecto sobre el protagonista, pero algunas pruebas no están claras.	El alumno muestra el resultado del conflicto, pero no examina su efecto sobre el protagonista y utiliza una vaga evidencia textual.	El estudiante no muestra claramente el resultado del conflicto o usa pruebas textuales.
Citar	El alumno incluye al menos una cita, con puntuación adecuada y página #, del texto que trata directamente con los eventos presentados en el guión gráfico.	El estudiante incluye al menos una cita, pero no es directamente relevante para los eventos presentados en el guión gráfico, o tiene un error en la puntuación, página #, etc.	El estudiante incluye una cita, pero contiene errores o no está relacionado en absoluto con los eventos presentados en el guión gráfico.	El estudiante no incluye una cita.
Personaje	Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. Va más allá añadiendo detalles o nombres de caracteres adicionales.	Storyboard incluye todos los caracteres necesarios, claramente nombrados.	Storyboard incluye protagonista y antagonista, pero deja fuera otros caracteres necesarios.	Storyboard no incluye los nombres de los caracteres requeridos.
Guión Gráfico	Estudiante claramente muestra el esfuerzo de transmitir el escenario del escenario del libro	El estudiante intenta transmitir el escenario y el escenario del libro, pero carece de cierta claridad.	El estudiante no transmite claramente el escenario y la escena.	El estudiante hace poco o ningún intento de transmitir el entorno o la escena.
Ortografía y Gramática	El estudiante usa la ortografía y la gramática ejemplares. No hay errores.	El estudiante comete un pequeño error en la ortografía y la gramática.	El alumno comete varios errores menores de ortografía y gramática.	El estudiante comete muchos errores de ortografía y gramática; Pequeño intento de corrector ortográfico.