El Método de las Cuatro Rs de Resolución de Conflictos

Resumen de la Actividad

Cuando se enfrentan a un conflicto, los estudiantes deben practicar las cuatro R: reconocer, responder con respeto, resolver y reflexionar. Este método los ayudará a abordar la situación sin temor, y es una herramienta esencial para ayudar a resolver conflictos antes de que sucedan.

En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que narra cada una de las Cuatro R de Manejo de Conflictos . Los estudiantes deben crear un escenario (o se les puede proporcionar uno) y luego ilustrar cada paso para evitar conflictos.

Cuatro Rs de Manejo de Conflictos

Reconocer: prever cuando hay una acumulación hacia un posible conflicto.
Responda con respeto: su respuesta antes de este paso es crítica si su resultado deseado es evitar un conflicto o resolverlo.
Resolver: si el conflicto es inevitable, siga algunos de los pasos anteriores en la historia titulada "Resolución de conflictos":
- Persona a persona
- Escuchando para entender
- Hora de refrescarse
- Encuentra un interés común
- Nunca asumas
- Siga adelante
Reflexione: piense en el conflicto después para encontrar formas en que podría haberse evitado.

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Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).

Instrucciones para el alumno

Cree un guión gráfico de 4 celdas sobre las cuatro R de la gestión de conflictos.

Haga clic en "Iniciar asignación".
Titula cada celda con una 'R' diferente discutida anteriormente.
Cree una imagen de cada método de manejo de conflictos discutido anteriormente.
Cada celda debe ser una historia coherente que muestre cómo una persona podría manejar un conflicto de principio a fin utilizando el método de gestión de las cuatro R. Use una combinación de escenas, personajes y elementos apropiados.
Describa cómo la imagen logra el significado del método del título.
Guarde y envíe la tarea.

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Mas opciones

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 6-12

Nivel de Dificultad 4 (Difícil / Complejo)

Tipo de Asignación Individuo o Socio

Tipo de Actividad: Aprendizaje Socioemocional

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Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).

Four Rs of Conflict Management

Students will complete a storyboard displaying a character use the Four Rs of Conflict Management to resolve a conflict.

	Proficient	Emerging	Beginning
Recognize	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character recognizing the build up of a conflict.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character recognizing the build up of a conflict.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not recognize the build up of a conflict.
Respond with Respect	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character responding to the conflict initially with respect in order to understand.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character responding to the conflict initially with respect in order to understand.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not respond with respect.
Resolve	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character using a resolution method to end the conflict.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character using a resolution method to end the conflict.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not use a resolution strategy.
Reflect	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character reflecting on the conflict that transpired to avoid more in the future.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character reflecting on the conflict that transpired to avoid more in the future.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not reflect on the conflict that transpired.
Structure and Grammar	The student created a four cell story with a title and description for each cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.	The student created a four cell story with a title and description for each cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.