La mayoría de los conflictos terminarán de tres maneras diferentes. A veces, cuando tenemos conflictos con las personas que nos importan, pueden parecer realmente duros y agotadores emocionalmente. Saber que habrá un resultado en algún momento puede hacer que parezca menos intimidante. Es posible que los estudiantes ya estén familiarizados con la terminología utilizada en esta actividad, pero es importante para ellos crear y resolver escenarios que involucren cada forma en que se puedan resolver los conflictos. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico visualizando escenarios de ganar-ganar, ganar-perder y perder-perder.
| Win - Win | Ambas partes están satisfechas con el resultado de un conflicto. |
|---|---|
| Ganar-perder | Una de las partes obtiene el resultado deseado mientras que la otra no. |
| Perder perder | Ambas partes no están satisfechas con el resultado del conflicto. |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una cuadrícula para mostrar ejemplos de un conflicto y posibles resultados.
Involucra a los estudiantes en una conversación grupal sobre conflictos del mundo real que hayan presenciado o experimentado. Compartir ejemplos relevantes ayuda a los estudiantes a conectar los conceptos del aula con la vida diaria y profundiza la comprensión de las estrategias de resolución de conflictos.
Comienza estableciendo normas para escuchar, compartir y respetar las perspectivas de los demás. Las reglas básicas aseguran que todos se sientan seguros y valorados durante discusiones sensibles.
Ofrece ejemplos específicos y apropiados para la edad de conflictos (como desacuerdos en proyectos grupales o compartir materiales). Las situaciones concretas ayudan a los estudiantes a reflexionar y responder de manera pensada.
Anima a los estudiantes a analizar cada escenario y decidir si la resolución es ganar-ganar, ganar-perder o perder-perder. Esta práctica fomenta el pensamiento crítico y aclara las diferencias en los resultados.
Dirige una discusión sobre cómo cada resultado podría hacer sentir a las personas y explora soluciones alternativas para un resultado más positivo. La percepción emocional apoya la empatía y la resolución colaborativa de problemas.
Los tres resultados principales de un conflicto son ganar-ganar (ambas partes están satisfechas), ganar-perder (una parte está satisfecha, la otra no), y perder-perder (ninguna parte está satisfecha). Entender estos resultados ayuda a los estudiantes a analizar y resolver conflictos de manera más efectiva.
Los estudiantes pueden crear escenarios identificando primero un conflicto, luego ilustrándolo mediante una cuadrícula o una historia gráfica. Para cada tipo de resultado—ganar-ganar, ganar-perder y perder-perder—describen y representan cómo el mismo conflicto podría resolverse de manera diferente, mostrando el impacto en todas las partes involucradas.
Un resultado ganar-ganar en el aula significa que ambas estudiantes o partes involucradas se sienten satisfechas con la solución, como cuando dos estudiantes llegan a un compromiso y ambos obtienen parte de lo que desean. Esto fomenta relaciones positivas y colaboración.
Comprender diferentes resultados de conflictos ayuda a los estudiantes a desarrollar pensamiento crítico, empatía y habilidades para resolver problemas. Les prepara para gestionar desacuerdos en la vida real de manera más constructiva y reconocer el valor de soluciones justas.
Una actividad sencilla es hacer que los estudiantes creen una cuadrícula o historia gráfica de resultados de conflicto. Visualizan un conflicto y muestran cómo podría resultar en resultados ganar-ganar, ganar-perder y perder-perder, usando imágenes y descripciones cortas.