En esta actividad, los estudiantes leerán varios textos de no ficción acerca de un tema similar. Ellos compararán, analizarán y sintetizarán las ideas en los textos y podrán sacar nuevas conclusiones sobre el tema. En este ejemplo, los estudiantes han leído mi bibliotecario es un camello, "Libros a través de barras", y "Un libro de la bici trae la Biblioteca de Parques".
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear un guión gráfico que compare tres textos de no ficción que se centren en el mismo tema.
Reúne materiales del mundo real como artículos de noticias, fotos o entrevistas relacionadas con bibliotecas móviles o el acceso a libros. Estas fuentes despiertan la curiosidad de los estudiantes y proporcionan un contexto auténtico para comparar los textos de no ficción.
Haz preguntas orientadoras sobre cómo el acceso a los libros impacta a las comunidades a nivel global y local. Fomenta que los estudiantes relacionen los detalles del texto con sus propias experiencias o eventos actuales para una comprensión más profunda.
Modela cómo llenar similitudes y diferencias entre los métodos de entrega de libros o el acceso a bibliotecas en cada texto. Los organizadores visuales ayudan a los estudiantes a ver claramente las conexiones y las distinciones entre las historias.
Empareja a los estudiantes para compartir sus guiones gráficos o diagramas y pídeles que discutan nuevas ideas o conclusiones que hayan obtenido. Las conversaciones entre pares refuerzan las habilidades de análisis y profundizan la comprensión.
La actividad de integración de textos "Mi bibliotecario es un camello" pide a los estudiantes que lean y comparen varios textos de no ficción sobre cómo los libros llegan a diferentes comunidades. Los estudiantes analizan, sintetizan y ilustran su comprensión creando un guion gráfico que resume y compara cada texto.
Los estudiantes comparen y sintetizan ideas identificando temas clave, métodos de entrega únicos y el impacto de cada programa de libros. Dibujan conexiones, resaltan similitudes y diferencias, y utilizan un guion gráfico para organizar y presentar visualmente sus ideas.
Los libros se entregan usando camellos, elefantes, barcos, bicicletas, carretillas y incluso bicicletas de libros. Estos métodos diversos ayudan a llegar a niños y comunidades con acceso limitado a bibliotecas tradicionales.
Leer múltiples perspectivas ayuda a los estudiantes a desarrollar pensamiento crítico, reconocer sesgos y obtener una comprensión más profunda del tema. Les fomenta formar sus propias conclusiones basadas en información diversa.
Los docentes deben:
1. Asignar los tres textos de no ficción.
2. Guiar a los estudiantes para que lean y esquematicen cada libro.
3. Instruir a los estudiantes a comparar y sintetizar ideas.
4. Hacer que los estudiantes creen un guion gráfico con títulos, descripciones e ilustraciones.
5. Revisar y discutir los guiones gráficos terminados en clase.