Cuando se enseña poesía, a menudo es útil refrescar o introducir a los estudiantes con palabras técnicas. "Aliteración", "consonancia", "imaginación", "asonancia" y "sinécdoque" son algunos términos importantes.
Después de haber leído el poema, pídales a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoros utilizando el creador de guión gráfico. Déles la lista otra vez y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y ganar dominio de las palabras.
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | "Husky de voz- S tout de / S tep" |
| Consonancia | La repetición de sonidos consonantes similares en los extremos de las palabras | "... Para descubrir boo ks / Des ks ..." |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | "Cómo condujeron / los ejércitos / los generales Headragged / a través de minado / Fields / Booby-atrapado / las zanjas ..." |
| Asonancia | La repetición de un sonido de vocal | "H ow ellos sabían lo que / We / Must kn ow / Sin salir de una página ..." |
| Sinécdoque | El uso de una parte de algo para representar el todo | "Con los puños y las manos ..." |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crear un guión que muestre cinco ejemplos de elementos literarios en "Mujeres".
Set up stations with student-created storyboards for each literary element. Encourage students to rotate and discuss what they notice at each station. This strategy promotes peer learning and deepens understanding by letting students explain and reflect on each element in context.
Give each student a specific peer-review role, such as checking for accurate definitions, analyzing images, or identifying strong examples. Structured feedback helps students refine their storyboards and build confidence in literary analysis.
Read selected lines from “Women” aloud and verbalize your thought process as you spot literary elements. Demonstrating analysis step-by-step helps students grasp how to break down poetry and apply terminology independently.
Begin each class with a brief activity where students identify or create examples of the literary elements found in “Women.” Frequent, low-stakes practice reinforces key concepts and keeps literary vocabulary fresh.
Invite students to present their storyboards or perform readings highlighting literary elements in “Women.” Celebrating learning builds enthusiasm and helps students take ownership of their new skills.
El poema "Women" de Alice Walker presenta elementos literarios clave como aliteración, consonancia, imágenes, asonancia y sinecdoque. Estas técnicas enriquecen el lenguaje del poema y ayudan a transmitir sus poderosos temas sobre la fuerza y la perseverancia.
Utiliza un enfoque interactivo como una búsqueda del tesoro con el Creador de Historias (Storyboard Creator). Después de leer el poema, haz que los estudiantes identifiquen e ilustren ejemplos de cada elemento literario, haciendo que la lección sea atractiva y memorable.
¡Sí! Aliteración: “Husky of voice- Stout of / Step.” Imágenes: “Headragged generals / Across mined / Fields / Booby-trapped / Ditches…” Ambos crean sonidos vívidos y cuadros mentales.
La mejor manera es que los estudiantes identifiquen cada elemento literario en el poema, proporcionen un ejemplo de texto y lo ilustren visualmente. Herramientas como Storyboard Creator hacen que este proceso sea divertido y visualmente atractivo.
Aprender elementos literarios ayuda a los estudiantes a analizar y apreciar la poesía, profundiza su comprensión lectora y fortalece su propia escritura al exponerlos a una variedad de técnicas expresivas.