Después de aprender las conjugaciones para los tiempos pretérito e imperfecto, los estudiantes deben enfocarse en comprender las diferentes aplicaciones de cada uno. En esta actividad, los estudiantes crearán una tabla T que ilustra ejemplos de cuándo se usan los tiempos pretérito e imperfecto.
Dado que existe una cierta superposición entre las categorías en cada lado, es posible que desee aclarar a cuáles le gustaría que los estudiantes se enfocaran. Por ejemplo, especificando un marco de tiempo definido para pretérito, o una acción de rutina para imperfecto. El guión gráfico de ejemplo describe las categorías más amplias y se puede utilizar como referencia.
Actividad alternativa 1: los estudiantes crean un guión gráfico para enfocarse únicamente en pretérito
Actividad alternativa 2: los estudiantes crean un guión gráfico para centrarse únicamente en imperfectos
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una tabla T que ilustre los diferentes usos de los tiempos pretérito e imperfecto en español. Recuerde, el pretérito trata con acciones completadas e incompletas, donde lo imperfecto trata con acciones interrumpidas e interrumpidas, acciones repetidas / habituales y descripciones.
Guía a los alumnos para que seleccionen el tiempo verbal correcto al narrar eventos. Ayuda a los estudiantes a desarrollar un fuerte sentido de cuándo usar el pretérito para acciones completas y el imperfecto para detalles en curso o descriptivos en la narración.
Comparte una historia sencilla que alterna entre pretérito e imperfecto. Lee en voz alta o muestra una narrativa breve, destacando cómo usas el pretérito para eventos únicos y terminados y el imperfecto para el fondo, hábitos o descripciones.
Lista expresiones de tiempo comunes que indican cada tiempo verbal. Señala palabras como "ayer", "una vez" y "el año pasado" para pretérito, y "siempre", "mientras" y "de niño" para imperfecto, para que los estudiantes reconozcan pistas en el contexto.
Proporciona a los estudiantes inicios de oración que requieran decidir qué tiempo verbal encaja mejor. Anímales a explicar sus elecciones, reforzando su comprensión de las diferencias entre los dos tiempos.
Invita a los estudiantes a compartir sus oraciones y razonamientos. Facilita una discusión en clase para resolver dudas y aclarar el uso de los tiempos, asegurando que todos los estudiantes participen.
El tiempo pretérito en español se usa para acciones que están completadas o ocurrieron en un momento específico, mientras que el tiempo imperfecto describe acciones continuas, habituales o de fondo en el pasado. Elegir el tiempo correcto depende de si la acción tuvo un inicio o fin claro, o fue repetitiva o descriptiva.
Utiliza un cuadro en forma de T para comparar visualmente los ejemplos: lista acciones completadas con marcos de tiempo específicos bajo pretérito, y acciones en curso, repetidas o descriptivas bajo imperfecto. Vincular cada tiempo a palabras clave como "ayer" (pretérito) o "siempre" (imperfecto) también ayuda a los estudiantes a recordar.
Prueba actividades como hacer un cuadro en forma de T con oraciones de ejemplo, crear guiones gráficos para cada tiempo, o hacer dramatizaciones donde los estudiantes eligen el tiempo pasado correcto. Estos ejercicios interactivos refuerzan la comprensión a través de la práctica y visualización.
Usa el tiempo pretérito para acciones que están completas, tienen un inicio y fin claros, o ocurrieron una sola vez en un tiempo definido. Por ejemplo: "Ayer comí pizza". Evítalo para descripciones de fondo o acciones en curso.
¡Claro! Ejemplo de pretérito: "El año pasado viajé a México." (El año pasado viajé a México). Ejemplo de imperfecto: "Cuando era niño, jugaba con mis amigos todos los días." (Cuando era niño, jugaba con mis amigos todos los días).