Los autores usan flashbacks en los textos para revelar información sobre el pasado de un personaje. Los flashbacks pueden proporcionar una idea de la motivación de un personaje o detalles sobre el conflicto. En esta actividad, los estudiantes identificarán ejemplos de flashback e identificarán el propósito del autor para incluirlos.
Marty miente sobre comer el chocolate de su hermana. Se pone rojo y dice: "Fue uno de los peores días de mi vida".
Marty recuerda llamar a David Howard por su nombre completo en dos ocasiones: cuando David se sentó en una maceta que Marty hizo para su madre, y cuando atrapó a Marty con los pantalones en el baño.
Marty piensa en la época en que encontró a un perro muerto con una bala en la cabeza cerca de la casa de Judd Traver.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crea un guión gráfico que muestre diferentes flashbacks y lo que revelan sobre la historia.
Introducir palabras señal que a menudo indican un flashback, como “Recuerdo,” “hace mucho tiempo,” o “en aquel entonces.” Señalar estas pistas ayuda a los estudiantes a buscar activamente flashbacks en cualquier historia que lean.
Haga una pausa cuando detecte un posible flashback en el texto y piense en voz alta sobre qué lo hace un flashback. Esto demuestra su proceso de razonamiento y anima a los estudiantes a aplicar las mismas estrategias de forma independiente.
Después de identificar un flashback, pregunte a los estudiantes cómo les ayuda a comprender las acciones o sentimientos de un personaje. Discutir estas conexiones fomenta una comprensión más profunda y empatía hacia los personajes.
Haga que los estudiantes creen dibujos simples o storyboards de flashbacks de diferentes historias. Este enfoque visual ayuda a los estudiantes a recordar detalles y a comprender mejor el impacto del flashback en la narrativa.
Organice pequeñas conversaciones en grupo o en pareja donde los estudiantes compartan ejemplos de flashbacks y discutan por qué los autores podrían elegir incluirlos. Las conversaciones colaborativas fomentan el pensamiento crítico y un análisis literario más profundo.
A flashback is a storytelling device where the author interrupts the main narrative to show events from the past. In 'Shiloh', flashbacks reveal key moments from Marty’s past, helping readers understand his motivations and the story’s conflict.
Students can spot flashbacks in 'Shiloh' by looking for moments when Marty or other characters remember earlier events. Clues include phrases like “I remember when...” or sudden shifts to past experiences. Highlight these sections and discuss what they reveal about the characters.
The author uses flashbacks to reveal character motivations, provide backstory, and deepen the conflict. These glimpses into the past help readers connect with Marty’s feelings and the choices he makes in the story.
The best way to teach flashbacks with 'Shiloh' is to have students create storyboards showing each flashback and its purpose. Encourage students to illustrate scenes, describe what each flashback reveals, and discuss why the author included them.
Examples include Marty recalling lying about eating his sister’s chocolate and remembering finding a dead dog. These flashbacks show Marty’s guilt, sense of responsibility, and his feelings toward Judd Travers, deepening our understanding of his character.