Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes proporcionarán un resumen de "Tengo un sueño" de Martin Luther King. Haga que los estudiantes se descomponen su discurso en partes claves e ilustran con Photos For Class o Storyboard That obra en un guión gráfico.
Resumen del ejemplo
Martin Luther King Jr. comienza su discurso haciendo referencia a la firma de la Proclamación de Emancipación y el faro de esperanza que proporcionó a los afroamericanos. La imagen muestra la Proclamación de la Emancipación, que liberó a los esclavos en 1863.
A continuación, continúa describiendo la injusticia y la segregación que enfrentan los afroamericanos. La imagen muestra a un afroamericano en la parte posterior de un coche de policía.
King afirma que esto es sólo el comienzo y no habrá retroceso hasta que los afroamericanos sean considerados iguales. El hombre de la imagen lleva una señal de piquete que está alentando el fin de la segregación.
Luego, King exige que la gente mantenga su dignidad y disciplina; No quiere que la gente recurra a la violencia. La imagen muestra a un hombre joven que se sienta pacífico en un restaurante que se negó a servir a los afroamericanos.
Él continúa animando a la gente a tener fe y seguir adelante hasta que su sueño se realiza y los ciudadanos de razas diferentes pueden vivir juntos pacíficamente. La imagen es de un afroamericano que sigue orando y creyendo en el movimiento.
El rey termina el discurso predicando sobre todos los niños de Dios en los Estados Unidos siendo capaces de vivir en un mundo libre e igual. La imagen usada es una fotografía de Martin Luther King Jr. que entrega su "tengo un sueño" discurso durante la marcha en Washington.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Due Date:
Objective:Create a storyboard that summarizes Dr. Martin Luther King's "I Have a Dream Speech".
Student Instructions:
- Click “Start Assignment”.
- In each description box, write a key part of the speech, in order. You may need to add more cells.
- Illustrate each key part using appropriate scenes, characters, and items. You may want to download images from Photos For Class.
- Save and exit when you're finished.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Trama | Cada una de las celdas representa una parte diferente del resumen. Las celdas están en orden de principio a fin. Las oraciones resumen con precisión cada parte. | Una celda está desordenada o falta información importante en el guión gráfico. | Falta información importante y/o dos o tres celdas están desordenadas. |
| Imágenes | Las celdas incluyen imágenes que ayudan a resumir y no obstaculizan la comprensión. | Algunas de las imágenes ayudan a resumir. Las descripciones no siempre coinciden con las imágenes. | Las imágenes no tienen sentido con el resumen. |
| Ortografía y Gramática | La ortografía y la gramática son en su mayoría precisas. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión completa. | El texto es difícil de entender. |
Cómo Utilizar el Juego de Roles Para Enseñar a Explorar las Ideas Centrales de 'Tengo un Sueño'
Introducción al Discurso y al Juego de Roles.
Comience con una introducción a "Tengo un sueño" de Martin Luther King Jr., destacando su importancia histórica y el contexto en el que fue pronunciada. Discuta el concepto de juego de roles y explique cómo se utilizará para explorar las ideas centrales del discurso. Resuma los objetivos de la actividad de juego de roles, haciendo hincapié en la comprensión de los mensajes y temas clave del discurso.
Seleccionar Secciones y Asignar Roles
Divida el discurso en secciones, cada una de las cuales represente una idea o tema central. Asigne diferentes secciones a grupos pequeños o parejas de estudiantes. Cada grupo es responsable de comprender el contenido de su sección y la idea central que transmite. Explique que representarán esta sección, dando vida a las palabras y las ideas. Anímelos a pensar en el tono, la emoción y el énfasis para transmitir el mensaje con precisión.
Preparándose Para el Juego de Roles
Dé tiempo a los estudiantes para que se preparen para su juego de roles. Deben leer y discutir su sección en sus grupos, asegurándose de comprender el significado y la importancia de las palabras. Anímelos a practicar su juego de roles, centrándose en cómo pronunciarán el discurso para transmitir su idea central de manera efectiva. Proporcionar orientación y apoyo, ayudándoles a interpretar el discurso y planificar su actuación.
Realización del Juego de Roles y la Discusión Reflexiva
Organice una sesión donde cada grupo realice su juego de roles de la sección asignada del discurso. Después de cada actuación, mantenga una breve discusión, animando a los artistas a explicar la idea central de su sección y cómo eligieron transmitirla. Invite a otros estudiantes a recibir comentarios sobre lo que aprendieron de cada actuación y cómo profundizó su comprensión de las ideas centrales del discurso.
Preguntas frecuentes sobre las ideas centrales de "Tengo un sueño"
¿Cuáles son los temas principales de "Tengo un sueño"?
Los temas principales del discurso "Tengo un sueño" de Martin Luther King Jr. son la igualdad racial, la justicia y el fin de la segregación. King describe vívidamente las luchas e injusticias que enfrentan los afroamericanos y pide el fin del racismo y el cumplimiento de las promesas de libertad e igualdad establecidas en la Constitución estadounidense y la Declaración de Independencia. Otro tema central es el poder de los sueños y la esperanza. King expresa su visión de un futuro en el que personas de todas las razas puedan vivir juntas en armonía y respeto mutuo. Esta perspectiva optimista se yuxtapone a la sombría realidad de la discriminación racial y sirve como un poderoso llamado a la acción para el cambio y el progreso.
¿Cómo aborda King el tema de la protesta no violenta en "Tengo un sueño"?
En "Tengo un sueño", Martin Luther King Jr. enfatiza la importancia de la protesta no violenta como medio para lograr objetivos de derechos civiles. Aboga por las manifestaciones pacíficas y la desobediencia civil como herramientas para el cambio social, alineándose con su filosofía y estrategia más amplias en todo el Movimiento por los Derechos Civiles. King subraya la autoridad moral de la resistencia noviolenta, sugiriendo que es una manera poderosa y efectiva de enfrentar la injusticia y la desigualdad. Reconoce los desafíos y frustraciones del movimiento, pero insiste en que las acciones noviolentas conducirán a cambios significativos y duraderos en la sociedad.
¿Cómo utiliza King los contrastes y comparaciones en el discurso para resaltar las disparidades raciales?
A lo largo del discurso, King utiliza contrastes y comparaciones para resaltar las disparidades raciales en Estados Unidos. Yuxtapone los ideales de libertad y democracia prometidos a todos los estadounidenses con las duras realidades de segregación y discriminación que enfrentan los afroamericanos. Por ejemplo, King contrasta el desolado estado de vida de los afroamericanos con el sueño de igualdad y hermandad. Estos contrastes sirven para enfatizar la brecha entre el ideal estadounidense y la experiencia vivida por los estadounidenses negros. Al resaltar estas disparidades, King subraya la urgencia del Movimiento por los Derechos Civiles y la necesidad de tomar medidas inmediatas para cerrar esta brecha.
Más Storyboard That Actividades
Tengo un Sueño
- Boycott and picketing of downtown stores: Tallahassee, Florida • State Library and Archives of Florida • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Civil rights activists arrested - Tallahassee • State Library and Archives of Florida • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Civil Rights March on Washington, D.C. [Dr. Martin Luther King, Jr. speaking.], 08/28/1963. • The U.S. National Archives • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Emancipation Proclamation, 01/01/1863 (Page 1 of 5) • The U.S. National Archives • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Praying Hands • philwarren • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sit-in at Woolworth's lunch counter: Tallahassee, Florida • State Library and Archives of Florida • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
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