En cualquier salón de clases, el vocabulario es un componente crítico para expandir el conocimiento del estudiante. Una forma perfecta para que los estudiantes practiquen habilidades de vocabulario es crear Storyboards que muestren el uso de una palabra en un contexto de la vida real, o visualmente representan el significado de la palabra. Cuando los estudiantes definen una palabra y la usan en su contexto, mejor la conservan como parte de su propio vocabulario.
En esta actividad, los estudiantes demuestran su comprensión de las palabras del vocabulario usando un Modelo Frayer. Después de elegir una palabra, los estudiantes proporcionan una definición, una cita, ejemplos ( sinónimos ) y no-ejemplos (antónimos) de la palabra. A los estudiantes se les puede dar las palabras del vocabulario, o pueden usar palabras que han descubierto a través de su lectura del poema.
norte. Una línea de personas o cosas colocadas alrededor de un área para encerrarla o protegerla
"Golpeé los cordones alrededor de mí"
Barrera, línea, fila, cadena, anillo, círculo, piquete, línea, cerrar
Combinar, desegregar, gratis, unirse, soltar, unir, liberar
Nivel de Grado 2-3
Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)
Tipo de Asignación Individuo o Socio
Tipo de Actividad: Tablas de Vocabulario Visual
(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)
Cree un modelo Frayer para una de las palabras de vocabulario de "Your World".
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente | Emergente | Comenzando | |
---|---|---|---|
Definición | El estudiante introdujo una definición correcta para la palabra del vocabulario e incluyó la parte del discurso. | El estudiante introdujo una definición correcta para la palabra del vocabulario, pero no incluyó la parte correcta del habla. | El estudiante introdujo una definición incorrecta para la palabra del vocabulario, y / o no incluyó la parte correcta del habla. |
Citar | El estudiante proporcionó una cita del texto donde la palabra fue usada y representó la escena apropiadamente. | El estudiante proporcionó una cita del texto donde la palabra fue usada y representó la escena apropiadamente. | El estudiante no proporcionó una cita del texto y las imágenes no están claras. |
Ejemplos | El estudiante proporcionó al menos tres ejemplos que demuestran la comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proporcionó dos ejemplos que demuestran la comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proveyó solamente un ejemplo demostrando la comprensión de la palabra del vocabulario. |
No Ejemplos | El alumno proporcionó al menos tres ejemplos que demostraban comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proporcionó dos ejemplos que demostraban comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proveyó solamente un no-ejemplo demostrando la comprensión de la palabra del vocabulario. |
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