Las muchas emociones que pueden mostrar los personajes de Storyboard That proporcionan una forma divertida para que los estudiantes practiquen el subjuntivo francés. En esta actividad, los estudiantes usarán poses y expresiones de los personajes para crear un guión gráfico que practique el uso del subjuntivo. Los estudiantes pueden usar iniciadores de oraciones subjetivos comunes, como "je suis content que ..." o "nous sommes tristes que ..." en sus guiones gráficos. Para asegurar que el uso del subjuntivo sea evidente con todas las formas de pronombres, especifique que los estudiantes usen solo -ir, -re y verbos irregulares.
| CLÁUSULA DEPENDIENTE | CLÁUSULA PRINCIPAL |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens me haïssent. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un jour. |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Cree un guión gráfico para practicar el uso del subjuntivo / indicativo utilizando algunas cláusulas dependientes comunes que expresan emoción, posibilidad o certeza. Para hacerlo, creará un guión gráfico de dos columnas siguiendo las especificaciones a continuación.
Comience su lección relacionando el modo subjuntivo con las experiencias diarias de los estudiantes. Por ejemplo, discuta situaciones en las que expresen esperanzas, dudas o emociones (p. ej., "Ojalá nevara"). Esto ayuda a hacer que la gramática sea más significativa y relatable para su clase.
Demuestre cómo usar construcciones en subjuntivo creando una historia corta juntos como clase. Pausa para señalar los desencadenantes del subjuntivo (como sentimientos o incertidumbre) y destacar los cambios en los verbos. Esto visualiza la gramática en contexto y mantiene a los estudiantes comprometidos.
Asigne a los estudiantes en pequeños grupos y dé a cada grupo un conjunto de tarjetas de emociones y escenarios. Que actúen situaciones donde deban usar el modo subjuntivo (p. ej., "Tengo miedo de que..." o "Estamos felices de que..."). Esto fomenta la práctica del habla y hace que el aprendizaje sea interactivo.
Cree o muestre gráficos que muestren las terminaciones verbales del subjuntivo para -ir, -re y verbos irregulares. Use codificación por colores o símbolos para enfatizar las diferencias. Refiérase a estos gráficos durante las actividades para apoyar a los aprendices visuales y clarificar patrones.
Haga que los estudiantes intercambien su trabajo de historia gráfica y usen una lista de verificación sencilla para revisar el uso del subjuntivo de cada uno. Anímelos a dar retroalimentación positiva y correcciones suaves. Esto incrementa la confianza y ayuda a detectar errores comunes temprano.
El subjuntivo en francés es un modo verbal utilizado para expresar emociones, dudas, deseos y posibilidades. En las actividades de clase, úsalo cuando los estudiantes escriban o hablen sobre cosas que son inciertas, deseadas o subjetivas, como sentimientos o esperanzas.
Para enseñar construcciones en subjuntivo francés con guiones gráficos, pide a los estudiantes que creen escenas donde los personajes expresen sentimientos o dudas (por ejemplo, "Je suis content que..."). Los estudiantes ilustran cada oración, asegurándose de usar correctamente el subjuntivo y coincidir con las expresiones faciales de los personajes.
Las formas comunes para comenzar oraciones incluyen: Je suis content que... (Estoy contento de que...), Nous sommes tristes que... (Estamos tristes de que...), Je ne suis pas sûr que... (No estoy seguro de que...). Estas frases ayudan a los estudiantes a practicar las formas del subjuntivo de manera natural.
Los estudiantes deben usar una mezcla de -ir, -re y verbos irregulares (como être, avoir, aller) para cubrir todas las formas de pronombre al practicar el subjuntivo francés en sus guiones gráficos.
1. Pide a los estudiantes que seleccionen un personaje y elijan seis expresiones faciales diferentes.
2. Para cada una, escriban una oración subordinada que exprese una emoción (por ejemplo, “Je suis triste que…”).
3. Completen cada oración usando el subjuntivo.
4. Ilustran la escena completa para visualizar la emoción y la gramática.