Otra gran manera de involucrar a sus estudiantes es a través de la creación de storyboards que pide a sus estudiantes a encontrar el tono, la elección de palabras, imágenes, estilo y tema. Esta actividad se denomina TPIET (un acrónimo de los elementos literarios anteriores). En un TPIET estudiantes se centran en un párrafo en particular o unas páginas a mirar más profundamente en el verdadero significado del autor.
Usando cualquier párrafo de "Young Goodman Brown", los estudiantes examinan, representan, explican y presagian lo que sucederá en la historia, mientras que obtienen una buena idea del tono de la historia.
Mientras contemplaba el arco profundo del firmamento y levantaba las manos para orar, una nube, aunque no se movía el viento, se precipitó a través del cenit y escondió las estrellas brillantes. El cielo azul seguía siendo visible, excepto directamente sobre la cabeza, donde esta masa negra de nubes se desplazaba rápidamente hacia el norte. En el aire, como en el fondo de la nube, se oyó un sonido confuso y dudoso de voces. Una vez que el oyente se imaginaba que podía distinguir los acentos de las ciudades -personas suyas, hombres y mujeres, piadosos e impíos, muchos de los cuales se había encontrado en la mesa de la comunión, y había visto a otros alboroto en la taberna. Al instante siguiente, tan indistintos eran los sonidos, dudaba si había oído algo más que el murmullo del viejo bosque, susurrando sin viento. Entonces llegó una oleada más fuerte de esos tonos familiares, oídos diariamente bajo el sol en la aldea de Salem, pero nunca hasta ahora de una nube de noche. Había una voz de una mujer joven, lanzando lamentaciones, pero con una tristeza incierta, Favor, lo cual, tal vez, le dolería obtener; Y toda la multitud invisible, tanto santos como pecadores, parecía animarla hacia adelante. "
| T | TONO | Confundido y Perplejo: Young Goodman Brown está confundido y en la incredulidad. Su fe es probada cuando es arrojado al círculo del diablo y ve tantos miembros de su comunidad que una vez creyó eran piadosos. |
|---|---|---|
| P | SELECCIÓN DE PALABRAS | Hid, nube, masa negra, confuso, dudoso, indistinto, murmullos, susurro |
| I | IMÁGENES | "... él ... había levantado sus manos para orar, una nube, aunque ningún viento se movía, se precipitó a través del cenit y ocultó las estrellas brillantes. El cielo azul seguía siendo visible, excepto directamente sobre la cabeza, donde esta masa negra de nubes se desplazaba rápidamente hacia el norte. |
| E | ESTILO | El narrador utiliza imágenes particulares y metáforas en su descripción para ilustrar el mal que le rodea. Aunque buscó a Dios, había obstáculos literales que lo mantenían alejado de la bondad. |
| T | TEMA | El narrador habla de la oscuridad que lo rodea como un velo físico de la bondad. La oscuridad, la duda y el miedo que experimenta son claramente la obra del diablo. El tema principal es la pérdida de la inocencia. Mientras mira a los miembros de la comunidad e incluso a su propia esposa, se da cuenta de que su fe ha sido destrozada. |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Realizar un análisis TWIST de una selección de "Young Goodman Brown". Recuerde que TWIST significa Tono, Elección de palabras, Imaginería, Estilo, Tema.
Desglosa cada elemento de TWIST—Tono, Elección de palabras, Imágenes, Estilo y Tema—en preguntas simples y enfocadas para tus estudiantes. Proporciona frases para empezar o bancos de palabras para ayudar a guiar sus respuestas y fortalecer su confianza.
Lee un párrafo en voz alta como clase y piensa en voz alta tu proceso para identificar cada elemento de TWIST. Resalta palabras clave e invita a los estudiantes a ayudar a etiquetar tono, imágenes o elecciones de palabras juntos.
Proporciona a los estudiantes un cuadro TWIST o plantilla donde puedan anotar notas para cada categoría. Fomenta bocetos, codificación por colores o notas adhesivas para aprendices visuales que se benefician al ver conexiones.
Asigna a los estudiantes a equipos y permíteles abordar diferentes párrafos o elementos de TWIST. Fomenta discusiones enriquecedoras haciendo que los grupos compare sus hallazgos o presenten ante la clase.
Muestra storyboards estudiantiles o análisis escritos en un tablón de anuncios o plataforma digital. Incentiva a los estudiantes a explicar sus decisiones y aprender de las interpretaciones de sus compañeros.
Un análisis TWIST es una estrategia de lectura en la que los estudiantes examinan un pasaje para identificar Tono, Elección de palabras, Imágenes, Estilo y Temas. Esto ayuda a profundizar en la intención del autor y las técnicas literarias.
Para realizar un análisis TWIST en "Young Goodman Brown", selecciona un párrafo e identifica cada elemento: describe el tono, destaca las principales elecciones de palabras, nota las imágenes vívidas, analiza el estilo del autor y explica el tema. Usa estas ideas para discutir el significado más profundo de la historia.
Ejemplos de imágenes en "Young Goodman Brown" incluyen descripciones como "una nube... ocultaba las estrellas brillantes" y la "masa negra de nubes... avanzando rápidamente hacia el norte," pintando una escena vívida y ominosa.
La pérdida de la inocencia es central en "Young Goodman Brown" porque muestra cómo la fe de Goodman Brown se tambalea cuando descubre la oscuridad en su comunidad, llevándolo a cuestionar la confianza y la bondad.
Pasos para una actividad TWIST: 1) Elegir un pasaje, 2) Analizarlo en busca de Tono, Elección de palabras, Imágenes, Estilo y Tema, 3) Crear representaciones visuales o escritas de cada uno, 4) Escribir explicaciones, y 5) Revisar y corregir su trabajo antes de entregarlo.