Autor Uuring: Edgar Allan Poe

Halloweeni juurutamine on alati meeldiv, kui saada maitset Edgar Allan Poe pimedas, õudses töös. Peale jube teemat, on tema tööd tähistatud suurel määral keele, kujundite, sümbolismi jms kasutamisega.

Autoriuuringud ei piirdu põhikooliga. Tooge Poele!

Autori uurimus on rohkem kui lihtsalt sama autori lugude lugemine. Autori uurimus nõuab autori uurimist ja erinevate tööde lugemist. Uurige autorit enne, tööde ajal või pärast seda. Eesmärk on, et õpilased teevad kriitilisi hinnanguid autori stiilist, levinud teemadest ja tegelaskujudest ning võrdlevad neid aspekte erinevates kirjandusvaldkondades ja ühendavad asju autori eluga.

Loe kõiki või kirjutamise valikut

Te ei saa autorit hästi teada, lugedes ainult ühte luuletust või ühte raamatut. Vaadake kõikide luuletuste, lühiülevaadete ja esseede vahemikku ja sarnasusi. Suur osa Edgar Allan Poe kirjutisest on gooti kirjanduse stiilis.

Allpool on Storyboard That juhendab Edgar Allan Poe luuletusi ja lühifilme.

• Usheri maja langus
• Punase surma mask
• Pit ja pendel
• Tarkade süda
• Pürotehniline kiri
• Raven
• Amontillado kasti
• Kellad
• Must kass

Mõõtmine ja reageerimine peaksid toimuma samaaegselt tööde lugemisega. Laske õpilastel teha märkmeid, hoida vastuslogi, osaleda sagedastel aruteludel ja / või lühikeste ülesannetega.

Viimane projekt

Lõpparuande osana loo mustrikunst. Projektid võivad koosneda mitmest raamatust / luuletusest ühe ettekande esitamisest või ühe raamatu või luuletuse sihitud esitlemisest. Laske õpilastel Edgar Allan Poe kohta teada saada!

• Tehke ühe oma lemmik Poe jutte sügav analüüs.
• Võrdle ja vastandage kahe (või enama) lühikirjelduse krundi arengut.
• Tuvastage ja kujutame ühiseid kirjanduslikke elemente kogu teose sees.
• Tuvastage ja kirjeldage korduvaid teemasid, teemasid, teemasid, märke või muid stiili aspekte tööl.
• Loo mustriplaati, millel on vähemalt viis sümbolit erinevatest lugudest või luuletustest.
• Kirjutage uus graafiline romaan või visuaalne narratiiv Edgar Allan Poe stiilis.
  Ärge unustage kasutada varje otsingust ja öösel valikul arukatel stseenidel!

Kohaldatavad ühised põhinormid

8. klass

• ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
• ELA-Literacy.RL.8.6: Analyze how differences in the points of view of the characters and the audience or reader (e.g., created through the use of dramatic irony) create such effects as suspense or humor

Klassid 9-10

• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Klassid 11-12

• ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
• ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
• ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
• ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)
• ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics

{Microdata type="HowTo" id="857"}