Luuletajatest tundmatu või ebamugavusega õpilased tegelevad sageli uute luuletuste mõistmisega. Paljudel juhtudel ei tea õpilased, kuidas luuletust analüüsida, rääkimata kõige tõhusamatest sammudest, millega läheneda väljakutsele luuletusse. Sellisel juhul võivad lihtsad mnemoonilised seadmed, näiteks SMILE, aidata neil alustada.
SMILE on akronüüm, mis aitab õpilastel meelde tõlke luuletuse olulisi aspekte. Iga täht tähistab eraldi poeetilist elementi, nagu allpool kirjeldatud.
| S | Struktuur |
|---|---|
| M | Tähendus |
| Ma | Kujundlikkus |
| L | Keele |
| E | Efekt |
Struktuur viitab luuletuse füüsilisele ja grammatilisele koosseisule. Selle elemendi puhul peaksid õpilased arvestama oma luule analüüsiga järgmistel teemadel:
Selle tähenduse kindlakstegemisel peaksid õpilased olema võimelised sõnastama luuletuse põhiteema koos selle sügavama tähendusega. Mõistete tõeliseks hõivamiseks peab lugeja suutma ka luuletuse sõnumit või teemat täpselt identifitseerida. Sageli vajab see luuletuse kujutilist tähendust. Näiteks Robert Frost's "The Road not Taken" ("Tee ei ole võetud") annab metsas kõndivat meest, kellel on raske otsustada, millist teed võtta. Luuletuse täielikuks mõistmiseks peavad lugejad siiski mõistma, et metsateed kujutavad endast eluviisi, ja luuletuse sõnum meenutab meile, et igal elu valikul on pöördumatud tagajärjed. Tihti on kasulik luua poeesia põhitähendus ja seejärel vaadata sammu M poeemi sügavamale tähendusele pärast teiste elementide (sammud ILE) edasist analüüsi.
Kujutis viitab keelule, mis meeldib ühele viiest mõjust: puudutus, maitse, lõhn, heli ja vaade. Kujutis aitab tugevdada kirjaniku kirjeldust, pakkudes füüsilisi detaile, mis võimaldavad lugejal paremini kujutada stseeni või mõista kõnelejate tundeid. Kujutised võivad sisaldada kujutismärki , kuid ei pea, nagu näiteks allpool toodud näidete puhul, pärit Joseph Moncure'i märtsist "City Autumn".
Nr kujundlik keel: õhuke tuul lööb / vana tolmu ja paberid üles hall tänavatel
Kujutav keel: lumehelves langeb nagu eksitav sulg
Mõlemad näited kujutistest "City Autumn" annavad meile visuaalse pildi sügisest ilmast. Üks teeb seda nii sõnasõnalise kirjeldusega kui ka teisega, millel on tõhus võrdlus.
Kui konkreetsele objektile, isikule või stseenile pildid lisatakse, suurendab kirjanik selle detaili tähtsust ja aitab sellele lisada negatiivset või positiivset väärtust.
Keel viitab kirjaniku diktsioonile või sõna valikule. Siinkohal tuleb silmas pidada kujutisõnu ja tõlgendada koos heliseadmetega, kordusega, kõneleja murdega ja eriti oluliste sõnadega. Õpilased võivad poeetilise keele analüüsimisel kasutada allpool toodud küsimusi.
Luuletõve kindlakstegemisel võivad lugejad lisada nende esialgsed reaktsioonid. Kuidas nad pärast lugemist tunnevad seda? Milline on luuletuse tuju? Lugejad peaksid seda elementi üle vaatama ka pärast nelja teise (SMIL) uurimist. Sel viisil saavad õpilased arvestada luuletuse struktuuri, kujundite, keele ja sõnumiga, kui nad koos töötavad.
SMILE-i elemendid ei ole kindlasti ammendav vahend konkreetse luuletuse analüüsimiseks, vaid need annavad kasuliku aluse arusaamiseks. SMILE-i mitmesugused etapid ei pea olema täidetud ükskõik millises konkreetses järjekorras, vaid võivad teineteisele tugineda, kui üliõpilane arusaamist areneb.
Lihtne viis oma õpilaste kaasamiseks SMILE-sse on neid viiest elemendist rääkida. Kombineerides tekstilist analüüsi visuaalse kujutamise kaudu storyboardside abil, näitavad õpilased konkreetset arusaamist luuletuse nüansidest. Mõelge Robert Haydeni " Need talvised pühapäevad " allolevale storyboardile. Kasutage seda näidet ja selle malli hüppelaudena, et oma õpilasi SMILE-ing!
Smile Rubriik {Microdata type="HowTo" id="1029"}SMILE on akronüüm, mis tähendab struktuuri, tähendust, kujutist, keelt ja efekti. See on raamistik, mida õpetajad saavad kasutada, et aidata õpilastel luulet tõhusalt analüüsida. Jaotades luuletuse struktuurikomponentideks, uurides selle tähendust, kujundlikkust ja keelt ning arvestades selle üldist mõju lugejale, saavad õpilased luuletust ja selle teemasid sügavamalt mõista.
SMILE'i saab kasutada igat tüüpi luulega, olenemata stiilist või žanrist. Raamistik on loodud selleks, et aidata õpilastel analüüsida luuletuse erinevaid elemente, sealhulgas selle vormi, tähendust, kujundeid ja keelt. Õpetajad saavad kohandada SMILE raamistikku vastavalt õpilaste konkreetsetele vajadustele ja õpitavatele luuletustele.
Jah, SMILE'i saab kasutada igas vanuses ja erineva tasemega õpilastega. Raamistiku saab kohandada vastavalt õpilaste konkreetsetele vajadustele ja uuritavate luuletuste tasemele. Nooremate õpilaste puhul saavad õpetajad keskenduda SMILE'i konkreetsematele elementidele, nagu struktuur ja kujundid, samas kui vanemate õpilaste puhul saavad õpetajad uurida raamistiku keerukamaid aspekte, nagu keel ja efekt.