Sortimine on kriitiline ja fundamentaalne oskus, mida on vaja paljude erinevate teemade, sealhulgas matemaatika ja inglise keeles. Sellised tegevused aitavad õpetada lastele, kuidas asjad on sarnased ja kuidas nad erinevad. Klassiruumis sorteerimise õpetamiseks on mitu lähenemist. Statuudirakenduste loomine võimaldab õpilastel lisada visuaalse komponendi mis tahes sorteerimistegevusele.
Sorteerimislaual on palju variatsioone, kuid tavaliselt on neil vähemalt kaks kategooriat või liigitusi, mille õpilased peavad esemeid jagama. Sõltuvalt õpilaste vanusest ja võimetest võib olla rohkem kui kaks kategooriat.
Üldiselt lauade sorteerimisel on palju variatsioone. Samuti on erinevad võimalused sorteerimislaudade jaoks storyboyte kaasamiseks!
Õpetaja loodud üliõpilaste kasutaja võimalus on ideaalne õpilastele, kellel on põhilised arvutioskused ja kes on kursis Storyboard That. Selle kontseptsiooniga loob õpetaja ajahetke sorteerimise pardal ja jagab seda õpilastega, et seda kasutada Storyboard That arvutis.
Siin on näide selle kohta, millist laadi õpetaja peaks õpilastele valmis tegema. See loodi traditsioonilise paigutuse abil kolme lahtri abil.
Üliõpilased lohista esemeid keskmisest lahtrist mõlemal küljel õigele lahtrisse. Oma töö saatmiseks saavad nad salvestada ja printida või õpetaja saab oma töö arvutist kontrollida.
Enamasti on sorteerimisplaadi tegevus praktilise lähenemise, kus õpilased asetavad objekte õigesse kategooriasse. Seda tüüpi lähenemine sobib ideaalselt noorematele õpilastele või õpilastele, kes ei ole arvutite värsiga.
Kasutades traditsioonilist paigutust, peaks see graafikaplaan olema neli lahtrit. Allpool toodud näite kohaselt sorteerivad üliõpilased värvilisi esemeid, nagu käsitööpompomid.
Loomulikult saab rakkude, paigutuste ja pealkirjade arvu luua, et see sobiks kõige paremini mis tahes tüüpi sorteerimisobjektidega, mida te kasutate!
Õpetaja ots: kui see on sorteerimisplaat, mida saab korduvalt kasutada, lamineerige see. See kestab palju kauem.
Seda tüüpi tegevus sobib üliõpilastele, kes suudavad natuke rohkem abstraktset mõtlemist. Õpilastel peaks olema vähemalt üks sõltumatu arvutioskus või vähemalt piisav õpetaja sekkumine. Selle sorteerimistegevuse mõte on see, et õpetajad annavad õpilastele nimekirja objektidest, mille abil nad saaksid luua sorteerimisplaati, luua kategooriad eraldi või anda õpilastele kategooriad ja panna need üles oma objektidesse mis vastavad kategooriatele. See julgustab mõtlemise kõrgemat taset.
{Microdata type="HowTo" id="828"}Sorteerimislauad on visuaalne tööriist, mis aitab õppijatel teavet kategoriseerida ja korraldada. Need koosnevad piltide või sümbolite komplektist, mida saab konkreetsete kriteeriumide alusel rühmitada. Sorteerimislauad võivad aidata õppijatel arendada oma kognitiivseid, sotsiaalseid ja keeleoskusi ning parandada nende arusaamist keerukatest mõistetest.
Tõhusate sorteerimistahvlite loomiseks storyboardide abil on oluline valida sobivad pildid, mida saab hõlpsasti sorteerida ja kategoriseerida. Pildid peaksid olema selged, visuaalselt atraktiivsed ja õppeeesmärkidega seotud. Samuti on oluline tagada, et kategooriad oleksid selgelt määratletud ja sorteerimiskriteeriumid oleksid kogu pardal ühtsed. Lõpuks on kasulik lisada igale pildile kirjeldav tekst või sildid, et pakkuda konteksti ja toetada õppimist.
Sorteerimislaudu saab klassiruumis kasutada mitmel viisil, olenevalt õpieesmärkidest ning õpilaste vanusest ja oskuste tasemest. Näiteks saab neid kasutada sõnavara, sortimisoskuste ja sotsiaalsete oskuste õpetamiseks. Õpetajad saavad kasutada ka sorteerimislaudu, et hõlbustada rühmatööd ning julgustada õpilaste vahelist koostööd ja suhtlemist.
Jah, sorteerimislaudu saab kasutada hindamise eesmärgil, et hinnata õpilaste arusaamist konkreetsest mõistest või oskusest. Õpetajad saavad kasutada sorteerimistahvleid, et hinnata õpilaste oskust teavet kategoriseerida ja korrastada, tuvastada mustreid ja luua seoseid erinevate ideede vahel. Sorteerimislaudade abil saab hinnata ka õpilaste probleemide lahendamise ja kriitilise mõtlemise oskusi.