Paljud õppetunde aatomi struktuuri algavad ettekandmine ajaloolisest arengust, mis viisid praeguse teooria. See on väärtuslik kogemus õpilastel mõista, et teaduslike ideede aja jooksul vastuseks uusi ja paremaid andmeid. Kasutades ajaskaalal paigutus, õpilased saavad õppida suur aatomi arengut ja näidata oma teadmisi.
Demokritos peetakse tihtipeale esimese aatomi teooria, kuigi see oli filosoofiline mõte ilma tõendeid. Ta on ka krediteeritud kasutades sõna "ATOMOS" (millest saame meie sõna aatom) kirjeldada väike ühik, mis oli purunematu.
Tuhandeid aastaid hiljem, John Dalton lõpetatud teaduslike katsete arendada oma aatomi mudeli tõendid. Tema teooria sisaldas ideid, et aatomid moodustavad kõik tähtis on jagamatu ning et aatomid element on identsed.
JJ Thomson on krediteeritud tõendavad esimene osa Dalton teooria vale, kui ta avastas elektroni, mis on tingitud tema kineskoobi eksperimenti.
Ernest Rutherford hiljem selgus, et enamik mass ja kõik positiivse laenguga, aatomi leitakse väike tihe tuum aatomi, mida me nimetame tuuma.
Niels Bohr õppis aatomi kiirgusspektreid püüdlustes mõista paremini elektronide korra aatomit. Ta arvas, et elektronid liikuda tiirleb nagu planeedid ümber päikese eest. See oli hiljem leiti olevat liiga spetsiifiline mudel ja suruti kõrvale praeguse teooria kvantmehaanika, mis põhineb matemaatika ja kirjeldab tõenäosus "asukoha" elektron.
Õpilased saavad üles laadida pilte need teadlased või mõnel juhul, nende seadmed, kasutades Photos for Class . Nad võivad ka kirjeldada oluliselt edukamat iga kirjelduse lahter teha üksikasjalikke või üldise ajakava, kui nõutud tase keemia nad õpivad.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge ajakava, milles kirjeldatakse aatomimudeli ajaloo olulisi sündmusi ja teadlasi.
Tõstke arusaamist, võimaldades õpilastel füüsiliselt ehitada aatomimudeleid kasutades lihtsaid materjale. See interaktiivne lähenemisviis aitab tugevdada abstraktseid kontseptsioone ja muudab aatomistruktuuri meeldejäävaks.
Koguge selliseid esemeid nagu värviline savi, helmed, torud ja paberist taldrikud. Need taskukohased vahendid sobivad ideaalselt prootonite, neutronite ja elektronide esindamiseks lõbusal ja praktilisel viisil.
Andke igaühele õpilasele või rühmale element perioodilisest tabelist. Julgustage neid uurima õige prootonite, neutronite ja elektronide arvu oma aatomis.
Aita õpilastel kokku panna tuum ning paigutada elektronid kihtidena nende materjalide abil. Paluge neil selgelt märgistada iga osa, et seda oleks lihtne tuvastada ja arutada.
Kutsuge õpilasi esitama oma mudeleid ning selgitama, mida iga osa esindab. Juhendage refleksiooni, kuidas mudeli ehitamine süvendas nende arusaamist atomi teooriast.
Aatomimudeli ajaskaala on ajalooline ülevaade olulistest teaduslikest avastustest ja teooriatest aatomstruktuuri kohta. See on oluline, sest aitab õpilastel mõista, kuidas teaduslikud ideed aja jooksul muutuvad uute tõendite põhjal, näidates teaduse arengut.
Peamised teadlased hõlmavad Demokritost (esimene aatomiteooria), John Dalton (tõendipõhine aatomimudel), JJ Thomson (elektroni avastamine), Ernest Rutherford (tuuma avastamine) ja Niels Bohr (elektronide orbiidid).
Õpilased saavad luua visuaalse ajajoone kasutades malle või plakateid, kus on loetletud teadlased ja nende avastused järjekorras. Nad peaksid lisama pildid (nt teadlaste fotod või varustus) ning lühikirjeldused iga sündmuse kohta, et ajajoon oleks kaasahaarav ja informatiivne.
Loovad viisid hõlmavad ajajalga plakateid, galeriiringkäike, digitaalseid lugusid või piltide ja kirjelduste kombineerimist. Erinevate mallide kasutamine ja asjakohaste piltide üleslaadimine suurendab kaasatust ja mõistmist.
Aatomimudel muutus, kuna uued katsed ja andmed väljakutsusid varasemaid ideid. Iga avastus—näiteks elektroni või tuuma—parandas meie arusaamist ning näitas, kuidas teadus kohandub, kui ilmuvad uued tõendid.