Tunnikava Ülevaade
Üliõpilased võivad vajaduse korral üksteisemõistmist arvestada, kuid esimese astme vahelejätmine loeb iga kategooria kokkuvõtte kiiremini. Tühikutulemuste tutvustamine viiekümnendate vahekauguste abil näitab väga praktilist kasutamist õpilaste oskuste jaoks. Üliõpilased peavad salvestama tabelite kaupa iga kategooria kogusummad eraldi sagedusribas.
Õpilased peaksid tõenäoliselt võrdlema ja andma vastuseid küsimustele sageduse kohta. Paljusid neist vastustest saab hõlpsalt välja arvutada, lugedes hoolikalt või lisades sagedustabelisse lisamise või lahutamise.
Kasutades allpool toodud näidet, peaksid õpilased tõlgendama esitatud andmeid koos järgmiste küsimustega!
- Kui palju rohkem inimesi kui korvpalli kui tennis?
- Milline kategooria oli kõige rohkem?
- Milline kategooria oli kõige vähem?
- Mitu inimest hääletasid kõik?
Kasutades keelt, mida õpilased ei pruugi matemaatikaga siduda, saavad õpilased näha teabe kogumise ja analüüsimise väärtust.
Siin on mõned küsimused, mis muudavad kasutatavat keelt, nõudes, et õpilased analüüsiksid andmeid muul viisil. Laske need küsimused olla inspiratsiooniks, et luua oma, ainulaadne storyboardi tally charts!
- Missugune jäätise maitse oli kõige populaarsem?
- Kas inimesed meeldisid mängida kickball'it või Band-Aid-märgendit PE-s paremini?
- Kui ostan klassiruumi värvilist paberit, kas ma peaksin saama palju [ebapopulaarset] kollast värvi?
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard salvestada andmeid uuringu küsimustele.
- Otsustage küsimus küsida oma klassikaaslastega. Mõned näited:
- lemmik Sport
- Lemmik Ice Cream Flavor
- lemmikmuusika
- Tulla viis võimalikku vastused ja viia nad süžeeskeemilt malli.
- Küsi klassikaaslastega küsimusele ja salvestada iga vastus ühtivad kaubamärgi.
- Loen vastuseid leida sagedus.
Tunniplaan Viide
Õpilase Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kasutavad sobivaid stseene, tegelasi ja objekte. | Illustratsioone on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole ülesandega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tunnikava Ülevaade
Üliõpilased võivad vajaduse korral üksteisemõistmist arvestada, kuid esimese astme vahelejätmine loeb iga kategooria kokkuvõtte kiiremini. Tühikutulemuste tutvustamine viiekümnendate vahekauguste abil näitab väga praktilist kasutamist õpilaste oskuste jaoks. Üliõpilased peavad salvestama tabelite kaupa iga kategooria kogusummad eraldi sagedusribas.
Õpilased peaksid tõenäoliselt võrdlema ja andma vastuseid küsimustele sageduse kohta. Paljusid neist vastustest saab hõlpsalt välja arvutada, lugedes hoolikalt või lisades sagedustabelisse lisamise või lahutamise.
Kasutades allpool toodud näidet, peaksid õpilased tõlgendama esitatud andmeid koos järgmiste küsimustega!
- Kui palju rohkem inimesi kui korvpalli kui tennis?
- Milline kategooria oli kõige rohkem?
- Milline kategooria oli kõige vähem?
- Mitu inimest hääletasid kõik?
Kasutades keelt, mida õpilased ei pruugi matemaatikaga siduda, saavad õpilased näha teabe kogumise ja analüüsimise väärtust.
Siin on mõned küsimused, mis muudavad kasutatavat keelt, nõudes, et õpilased analüüsiksid andmeid muul viisil. Laske need küsimused olla inspiratsiooniks, et luua oma, ainulaadne storyboardi tally charts!
- Missugune jäätise maitse oli kõige populaarsem?
- Kas inimesed meeldisid mängida kickball'it või Band-Aid-märgendit PE-s paremini?
- Kui ostan klassiruumi värvilist paberit, kas ma peaksin saama palju [ebapopulaarset] kollast värvi?
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard salvestada andmeid uuringu küsimustele.
- Otsustage küsimus küsida oma klassikaaslastega. Mõned näited:
- lemmik Sport
- Lemmik Ice Cream Flavor
- lemmikmuusika
- Tulla viis võimalikku vastused ja viia nad süžeeskeemilt malli.
- Küsi klassikaaslastega küsimusele ja salvestada iga vastus ühtivad kaubamärgi.
- Loen vastuseid leida sagedus.
Tunniplaan Viide
Õpilase Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kasutavad sobivaid stseene, tegelasi ja objekte. | Illustratsioone on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole ülesandega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kuidas tõlgendada sagedustabeleid / sagedustabeleid
Korralda klassi loendustabeli jalutuskäik
Planeeri loendustabeli jalutuskäiku, paigaldades jaamad klassi ümber, igaühes erineva küsimusega, millele õpilased vastavad loendustähtedega. See hoiab õpilasi kaasatuna ning annab praktilise kogemuse andmete kogumisest.
Tutvusta tegevust ja jaota rühmad
Selgita jalutuskäigu eesmärki ja jaota õpilased väikesteks rühmadeks. Selgelt määra ootused liikumiseks ja vastuste registreerimiseks. Rühmatöö aitab õpilastel koostööd teha ja üksteiselt õppida.
Näita, kuidas kirja panna loendustähted iga jaama juures
Näita, kuidas lisada iga vastuse jaoks loendustäht, rühmitades tähti viieks. Näiteid näidates saavad õpilased täpselt aru, mida teha. Visuaalne mudeldamine suurendab õpilaste enesekindlust.
Veeda rühmad läbi iga jaama
Las rühmad külastavad iga jaama ning registreerivad oma vastused loendustähtedega. Seadke ajaskaala iga ringi jaoks, et tegevus sujuvalt kulgeks. Mitmekesisus hoiab õpilasi motiveerituna ja keskendununa.
Vaata ja aruta koos kogutud andmeid
Tooge klass kokku ja vaadake läbi lõpetatud loendustabelid. Esitage küsimusi andmete kohta, näiteks milline kategooria oli populaarseim. See samm kinnistab arusaamist ning soodustab klassi arutelu.
Korduma kippuvad küsimused loendustabelite / sagedustabelite tõlgendamise kohta
Mis on tabel ja kuidas seda klassiruumis kasutada?
Tabel on lihtne viis andmete korraldamiseks ja lugemiseks kasutades tabelimärke. Klassiruumis kasutavad õpilased tabeleid teabe kogumiseks – näiteks lemmiksportide või jäätise maitsete kohta – ning seejärel loevad märke, et näha, mitu korda iga vastus valiti.
Kuidas õpetada õpilastele sagedustabeli tõlgendamist?
Õpetage õpilasi sagedustabeli tõlgendama, näidates neile, kuidas lugeda iga kategooriat ja selle kogusummat. Juhtige neid vastama küsimustele, mis kategooria on populaarsem või vähem populaarne, ning aidake neil harjutada sageduste summeerimist või võrdlemist, et järeldusi teha.
Millised on lihtsad õppetunni ideed algajatele tabelite kohta?
Kaasake algklasside õpilasi tabelite õppetundidesse, uurides klassikaaslaste lemmikvärve, lemmikloomi või mänguväljakumängusid. Kasutage reaalseid küsimusi, laske neil vastuseid märkida tärnidega ning seejärel koostada sagedustabel, et tulemusi võrrelda.
Miks on kasulik lugeda viie kaupa, kui loete tabelit?
Lugemine viie kaupa aitab õpilastel kiiresti kokku lugeda tärnide arvu, sest iga viie grupp on kergesti äratuntav. See säästab aega ja vähendab vigu võrreldes iga märkide üksiklugemisega.
Milliseid küsimusi saavad õpilased vastata, kasutades tabeleid ja sagedustabeleid?
Õpilased saavad vastata küsimustele, näiteks milline kategooria sai kõige rohkem või kõige vähem vastuseid, mitu rohkem inimesi valis A kui B ning mis on vastuste koguarv, kasutades tabeleid ja sagedustabeleid.
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
