"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab ühe hullu suve allusioonid (viited tegelikele inimestele, kohtadele, sündmustele või kunsti- või kirjandusteostele). Illustreerige iga vihje juhtumeid ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilaste juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Kirjanduslikud Vihjed
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Tekkiv 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Allusioon | Vihje ja selle kujutamine on ajalooliselt või faktiliselt täpne. Loo kontekst on toodud lühikokkuvõttes. | Vihje ja selle kujutamine võib ajalooliselt või faktiliselt olla veidi ebatäpne. Loo kontekst võib puududa. | Vihjes ja selle kujutamises on tõsiseid täpsusvigu. Loo kontekst puudub või puudub kirjeldus üldse. |
| Kunstilised Kujutised | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on ajalooliselt sobiv nii vihjele kui ka kirjandusteosele. Aega ja hoolt kulub selleks, et stseenid oleksid korralikud, pilkupüüdvad ja loomingulised. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst peaks olema ajalooliselt sobiv, kuid võib esineda mõningaid vabadusi, mis ülesandest kõrvale juhtida. Stseeni konstruktsioonid on korralikud ja vastavad põhilistele ootustele. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on ajalooliselt sobimatu. Stseeni konstruktsioonid on segased ja võivad tekitada segadust või olla liiga piiratud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Ideed võivad olla korrastamata või vales kohas. Kontrolli puudumine grammatika, mehaanika ja õigekirja üle peegeldab korrektuuri puudumist. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab ühe hullu suve allusioonid (viited tegelikele inimestele, kohtadele, sündmustele või kunsti- või kirjandusteostele). Illustreerige iga vihje juhtumeid ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilaste juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Kirjanduslikud Vihjed
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Tekkiv 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Allusioon | Vihje ja selle kujutamine on ajalooliselt või faktiliselt täpne. Loo kontekst on toodud lühikokkuvõttes. | Vihje ja selle kujutamine võib ajalooliselt või faktiliselt olla veidi ebatäpne. Loo kontekst võib puududa. | Vihjes ja selle kujutamises on tõsiseid täpsusvigu. Loo kontekst puudub või puudub kirjeldus üldse. |
| Kunstilised Kujutised | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on ajalooliselt sobiv nii vihjele kui ka kirjandusteosele. Aega ja hoolt kulub selleks, et stseenid oleksid korralikud, pilkupüüdvad ja loomingulised. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst peaks olema ajalooliselt sobiv, kuid võib esineda mõningaid vabadusi, mis ülesandest kõrvale juhtida. Stseeni konstruktsioonid on korralikud ja vastavad põhilistele ootustele. | Stseenide kujutamiseks valitud kunst on ajalooliselt sobimatu. Stseeni konstruktsioonid on segased ja võivad tekitada segadust või olla liiga piiratud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Ideed võivad olla korrastamata või vales kohas. Kontrolli puudumine grammatika, mehaanika ja õigekirja üle peegeldab korrektuuri puudumist. |
Loo suur ja nähtav siduskaart klassi seinale, et märkida lugedes avastatud viiteid. Õpilased saavad seda reaalajas täiendada, mis suurendab kaasatust ja ühist arusaamist.
Peatu lugemise ajal, et rõhutada viidet ja selgitada selle tausta. See näitab õpilastele, kuidas viiteid ära tunda ja miks need on loos olulised.
Anna õpilastele või rühmadele ülesandeks uurida viidet, kasutades sõbralikke allikaid. Las nad jagavad kiire kokkuvõtte klassiga, luues ühiselt teadmisi.
Kutsu õpilasi joonistama stseeni või tegelast, mis esindab viidet. Näidake nende töid, et tähistada õppimist ja süvendada seoseid tekstiga.
Julgustage õpilasi mõtlema viidetest nende elus, mis on sarnased loo viidetega. See personaliseerib õppimist ja aitab neil näha viiteid raamatu kõrval.
"One Crazy Summer" sisaldab viiteid tõelistele inimestele, kohtadele ja kultuurilistele hetkedele 1960. aastatest, näiteks Muhammad Ali, Must Panterid, Martin Luther King Jr., Vietnami sõda ning klassikalistele teostele nagu Peter Pan ja luuletustele kirjanikult Emily Dickinson.
Juhendage õpilasi otsima viiteid kuulsatele inimestele, ajaloolistele sündmustele või teistele teostele tekstis. Julgustage neid uurima tundmatuid nimesid või kohti, arutlema nende tähenduse üle ning kuidas need viited süvendavad loo mõistet.
Viited aitavad lugejatel sukelduda 1960. aastate keskkonda, rõhutada sotsiaalset ja poliitilist ilma ning näidata, kuidas välised mõjutused kujundavad tegelaste elusid ja vaatepunkte.
Paluge õpilastel valida mitmeid viiteid romaanist, uurida nende tausta, luua illustratsioone ning kirjutada lühikesi kirjeldusi, selgitades nende seost looga. See lähenemine soodustab kaasatust ning sügavamat arusaamist.
Viited lisavad sügavust, ühendades fiktsiooni tõelise ajalooga, aidates lugejatel mõista tegelaste kogemusi ja ajastu väljakutseid. Need innustavad arutelu ja kriitilist mõtlemist romaani teemade üle.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja