Selleks, et aidata õpilastel jälgida iga koloniaalpiirkonda ja nende sihtasutusi, võib olla kasulik teabe korrastamine graafikuks. Selles tegevuses loovad õpilased võrdlus- ja kontrastitabeli, et näidata oma arusaama iga piirkonna geograafiast, ressurssidest, majandusest, demograafiast ja valitsusest .
Üksiku piirkonna tegevuse kohta leiate artiklist Colonial Regions .
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Võrrelge ja vastandage 1700. aastate Ameerika koloniaalpiirkondade loodusvarasid, majandust, demograafiat ja valitsusi.
Õpilase juhised:
Alustage lühiülevaatega kolmest peamisest koloniaalpiirkonnast (Uus-Inglismaa, Kesk- ja Lõunakolooniad), tuues esile nende ainulaadsed geograafilised iseärasused, majandused ja sotsiaalsed struktuurid. Tutvustage rollimängu mõistet ja selgitage, kuidas see aitab õpilastel mõista erinevates koloniaalpiirkondades elavate inimeste vaatenurki.
Määrake õpilastele erinevad rollid, mis oleksid olnud tüüpilised koloniaalajastul, näiteks Uus-Inglismaa laevaehitaja, Kesk-koloonia käsitööline või lõunapoolse istanduse omanik. Andke õpilastele aega oma rollide uurimiseks, keskendudes sellele, kuidas nende tegelase elu oleks mõjutanud nende piirkonna geograafia, majandus ja sotsiaalsed normid.
Looge rollimängustsenaariumid, kus õpilased suhtlevad neile määratud rollide alusel. Need stsenaariumid võivad hõlmata linnakohtumist, turupäeva või arutelu koloniaalteemal. Julgustage õpilasi rääkima ja tegutsema viisil, mis peegeldab nende iseloomu tausta ja piirkondlikke eripärasid. Näiteks võib Lõunakolooniate talunik arutada istanduste põllumajandusega seotud küsimusi, samas kui Keskkolooniate kaupmees võib rääkida kaubandusest.
Pärast rollimängu seanssi juhtige debriiving arutelu. Paluge õpilastel mõtiskleda oma kogemuste üle ja jagada, mida nad õppisid elust nende konkreetses koloniaalpiirkonnas. Hõlbustada arutelu selle üle, kuidas piirkondlikud erinevused viisid kolooniate erinevate eluviiside ja seisukohtadeni. Julgustage õpilasi mõtlema, kuidas need erinevused võisid kaasa aidata tulevastele ajaloosündmustele, nagu Ameerika revolutsioon.
Sotsiaalne ja kultuuriline elu 13 koloonias varieerus oluliselt ning seda kujundasid geograafilised, religioossed ja majanduslikud tegurid. Uus-Inglismaa kolooniatel, mida suuresti mõjutas puritaanlus, oli homogeensem ühiskond, mis keskendus tugevalt kogukonnale ja usule vastavusele. Haridus ja linnakoosolekud mängisid siin olulist rolli. Keskmisi kolooniaid iseloomustas nende mitmekesisus – Euroopa erineva taustaga asunikud ja mitmesugused religioossed tavad, mis tõi kaasa suurema sallivuse ja kultuurilise paljususe. Lõunakolooniate istandikepõhise majandusega ühiskond oli kihistunud. Suured istandused, mida töötasid orjastatud aafriklased, lõi sotsiaalse hierarhia, millel oli selge aadel. Nende piirkondade kultuuritavad olid samuti erinevad, peegeldades erinevusi elustiilis, religioossetes tavades ja kogukonna struktuurides.
Kolooniate valitsemise ja poliitilise korralduse lähenemine peegeldas nende erinevat päritolu ja eesmärke. Uus-Inglismaa kolooniad, eriti Massachusetts, kasutasid alguses teokraatlikku süsteemi, kus kirik mõjutas tugevalt valitsemist. Siiski arendasid nad välja ka demokraatliku osaluse varajased vormid, nagu linnakohtumised. Keskkolooniad, eriti Pennsylvania William Penni juhtimisel, olid tuntud liberaalse poliitika, ususallivuse ja esinduskogude poolest. Lõunakolooniatel oli tavaliselt aristokraatlikum struktuur, kus võim oli koondunud istandusi omava eliidi hulka ja olulist rolli mängisid maavalitsused. Nendele erinevustele vaatamata tegutsesid kõik kolooniad hartade või toetuste alusel, mis kirjeldasid nende suhteid Briti krooniga, ning aja jooksul arenes neis välja tugevam enesevalitsemise ja autonoomia tunne.
Loominguliste töölehtede kujundamine koloniaalelu võrdlemiseks ja vastandamiseks võib hõlmata erinevaid interaktiivseid ja mõtlemapanevaid elemente. Üks lähenemisviis on kasutada Venni diagramme, kus õpilased saavad visuaalselt kaardistada kahe või enama koloonia sarnasused ja erinevused. Ajakavasid saab kasutada sotsiaalsete ja poliitiliste struktuuride arengu vastandamiseks aja jooksul. Rollimängustsenaariumitega töölehed võivad julgustada õpilasi ette kujutama elu erinevates kolooniates, suurendades empaatiat ja mõistmist. Võrdlevad tabelid või diagrammid on kasulikud teabe korraldamiseks erinevate aspektide, nagu majandus, religioon ja valitsemine, kohta. Esmaste allikate analüüsi (nt väljavõtted ajaloolistest dokumentidest) kaasamine võib anda õpilastele otsese ülevaate kolooniate elust. Loomingulised kirjutamisjuhised, näiteks päeviku sissekanded või koloonia elaniku vaatenurgast kirjutatud kirjad, võivad olla õpilaste jaoks kaasahaaravaks viisiks, kuidas näidata oma arusaamist erinevatest koloniaaleluviisidest.