Kuna õpilaste lugeda "Ahvikäpp", siis kahtlemata kujutada midagi, et nad sooviks, kui anda võimalus. Nagu lugu hoiatab siiski, mõnikord me peaksime olema rahul sellega, mida meil muidu kohutavad tagajärjed võivad tuleneda meie ajaviidet rohkem. Kas õpilased tulla üks soov, et nad teeks, kui antakse võimalus, ja oodatava tulemuse oma soovist. Siis on õpilaste koostööd üksteisega ja kujutada kahe võimalikud tagasilöögid, mis võib juhtuda nende sekkumist saatus. Kas need kujutavad soovi oma storyboard nagu üks allpool.
Soov:
Ma soovin, et võiks saada multi-miljonär võitnud loterii.
Eeldatav tulemus:
Kõik mu taasleitud raha, ma annaks mu vanemad palju raha sattuda arveid ja ennetähtaegselt pensionile. Siis ma paneks kõrvale piisavalt raha minu õde ja mina, et saada hea kolledži haridus. Lõpuks ma maksma tohutu perepuhkuseks Kruiis Kariibi mere piirkonnas.
Pitfall # 1:
Mõned inimesed võivad üritada ära mulle, või alles mu sõber, sest mul on raha. Mõned inimesed võivad isegi teeselda "kaua kadunud pereliige", et saada mõned raha. Ma ei pruugi olla võimalik usaldada paljud inimesed ja ma üksildane ja masendunud.
Pitfall # 2:
Mis kõik, et raha, ma ei leia vajadust minna kolledžisse. Kui mul ei ole mingeid plaane mu elu, ma ei tea, mida teha ise. Tahaksin ka Loitontua mu sõbrad, kes lähevad välja ja karjäär, kuigi ma oleks ujuvad ringi jaht kogu päeva.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk:
Õpilaste juhised:
Kaasake õpilasi, kutsudes neid jagama oma soove ja prognoositavaid tulemusi. Soodustage aktiivset kuulamist ja lugupidavaid vastuseid, et luua turvaline keskkond, kus igaüks tunneb end mugavalt jagades.
Julgustage õpilasi tuvastama vähemalt kahte viisi, kuidas soov võib tagasi pöörata. Aita neil mõelda väljaspool ilmselgeid tulemusi, ühendades tagajärgi loo teemadega.
Paluge õpilastel leida näiteid loo seest, mis toetavad nende ennustusi lõksude kohta. See aitab süvendada arusaamist ning tugevdada kriitilist mõtlemist.
Korraldage õpilased väikestesse gruppidesse, et jagada oma lugusid ja saada konstruktiivset tagasisidet. Modelleerige positiivset tagasisidet, et suurendada enesekindlust ja koostööd.
Paluge õpilastel kirjutada lühike refleksioon sellest, mida nad on õppinud soovide ja tagajärgede kohta. Seda tugevdab põhiteadmisi ning soodustab isiklikku sidet õppetööga.
Ahvi käpp õpetab, et sekkumine saatuse mängu võib viia ootamatute ja sageli negatiivsete tulemusteni. Lugu hoiatab lugejaid olema ettevaatlik, mida nad soovivad ja hindama seda, mis neil juba on.
Julgustage õpilasi looma narratiivse plaani, kus nad väljendavad soovi, prognoosivad tulemust ja tuvastavad vähemalt kaks võimalikku lõksu või negatiivset tagajärge. See aitab neil kriitiliselt mõista põhjust ja tagajärge.
Tavalised lõksud hõlmavad ootamatuid tagajärgi, nagu usalduse kadumine teistesse, suhete kahjustamine või õnnetuse tunne, hoolimata sellest, mida on saadud. Nende rõhutamine aitab õpilastel mõista sekkumise riske saatuse mängu.
Kasuta Frayer mudeli narratiivset tegevust, kus õpilased joonistavad oma soovi, oodatava tulemuse ja kaks võimalikku lõksu. See muudab abstraktsed teemad konkreetsemaks ja sobivamaks 9.–10. klassi õpilastele.
Mõtlemine nii eeliste kui ka puuduste üle aitab õpilastel arendada kriitilist mõtlemist ning mõista, et valikud sageli põhjustavad keerulisi tagajärgi, mis on "Ahvi käpa" peamine teema.