Selle ettevõtmise õpilased uurida autori vaatepunktist ja teha järeldusi üksikasjade põhjal tekstist. Seal on kolm ainulaadne aspekte selles tekstis: perioodiliselt, jutustaja räägib otse Saxonberg; ei ole selge, kes jutustaja on kuni kaheksandas peatükis; ja jutustaja jõuab on üks peategelasi lugu: Pr Basil E. Frankweiler!
Tekst Näited iga neist on:
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo süžeeskeem, mis näitab autori seisukohta. Basil E. Frankweiler.
Julgustage loomingulist mõtlemist, paludes õpilastel ette kujutada, mida hr Basil E. Frankweiler kirjutaks oma päevikusse pärast kohtumist Klodja ja Džeega. See tegevus aitab õpilastel internaliseerida vaatenurka ja järeldada tegelaskuju motivatsioone.
Loetlege olulised momendid, mida hr Frankweiler koges loo jooksul ning milliseid tundeid ta võis tunda. Mõtlemine toetab tekstidetailide ühendamist tegelaskuju perspektiiviga.
Näidake näidislause, mis ühendab raamatust sündmusi hr Frankweileri mõtetega. Mudel näitab õpilastele, kuidas kasutada esimese isiku häält enesekindlalt.
Laske õpilastel koostada oma päeviku kirjeid ja jagada neid partneri või klassiga. Jagamine julgustab osalust ning tugevdab arusaamist vaatenurgast.
Mrs. Basil E. Frankweiler segatud failidest on jutustatud unikaalsest esimesest isiku vaatenurgast, kus jutustaja avaldub osaliselt loo keskel kui Mrs. Basil E. Frankweiler. Ta mõnikord otse pöördub Saxonbergile, lisades vestlusstooni.
Õpilased saavad otsida vihjeid tekstist, näiteks kui jutustaja räägib otse Saxonbergile ja avaldab isiklikke teadmisi, mis kinnitavad, et jutustaja on Mrs. Basil E. Frankweiler, mida kinnitab ka kaheksas peatükk.
Näited hõlmavad jutustaja otsest pöördumist Saxonbergile, Claudia tunnete kirjeldust ning tema enda rolli avaldamist loos. Tsitaadid nagu „Mäng polnud midagi väga keerulist, Saxonberg...“ ja „Claudia tundis, et Jamie kohalolu on oluline“ näitavad erinevaid vaatenurki.
Jutustaja pöördub Saxonbergi poole, et luua vestlusstiil ning anda loole isiklik puudutus, võimaldades lugejatel tunda end osalisena toimuvas ja jutustaja vaatenurgas.
Õpetajad saavad kasutada mallid, mis aitavad õpilastel määratleda erinevaid vaatenurki, valida tsitaate, mis rõhutavad iga vaatenurka ning illustreerida stseene tegelaste ja esemete abil, mis peegeldavad neid vaatenurki.