Romaanis Amina hääl on palju teemasid. Selles tegevuses tuvastavad õpilased teemad ja illustreerivad tekstist näiteid. Õpilased saavad uurida, tuvastades need elemendid ise või toimides ümbrikus , kus neile antakse kogu lugemise vältel üks või mitu võimalust jälgida. Seejärel loovad nad ämblikukaardi, mis illustreerib nende leidmist!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeem, mis tuvastab Amina häälest leitud korduvad teemad. Illustreerige igaüks ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilase juhised:
Julgustage õpilasi jagama mõtteid ja seostama teemasid reaalse eluga juhendatud grupiaruteludes. Avatud küsimused aitavad soodustada sügavamat mõtlemist ning võimaldavad kõigil osaleda.
Sisestage olulised kontseptsioonid ja sõnavara, mis on seotud romaani teemadega. See toetab arusaamist ning muudab lihtsamaks õpilastel märgata olulisi ideid lugedes.
Demonstrige oma mõtteprotsessi, lugedes lõiku valjult ja selgitades, kuidas teemat märkate. See aitab õpilastel näha praktilisi strateegiaid teema tuvastamiseks.
Loo visuaalne diagramm koos, mis loetleb teemad ja lisab näiteid lugemise ajal. Tagasi sellele diagrammile pöördumine aitab õpilastel teha seoseid ja tugevdada õpitud kontseptsioone.
Kutsuge õpilasi looma plakateid, digitaalseid slaide või lühikesi näidendeid, mis esindavad romaani teemat. Loominguline väljendus süvendab arusaamist ning suurendab osalust.
Amina hääl uurib olulisi teemasid, näiteks anti-mussulmani bigotii, julgeolekut, rääkima enda eest, sõprust, perekonda, kultuuri ja mida tähendab olla mussulmani-Ameerika. Romaan käsitleb ka erinevust upstander ja bystander vahel eelarvamuste ees.
Õpilased saavad teemasid Amina häälest tuvastada jälgides korduvaid ideid, tegevusi ja tegelasku decisions, kui nad loevad. Nad saavad kasutada tegevusi nagu ämblikukaardid või ümbrikute tegevused, et organiseerida ja illustreerida peamisi teemasid raamatust.
Ämblikukaart on visuaalne korraldaja, mis aitab õpilastel jagada keskset teemat ja seostada seda konkreetsete näidetega tekstist. Selles tegevuses asetavad õpilased teema keskmesse ja joonistavad jooned stseenidele, tegelaskujudele või sündmustele, mis seda illustreerivad.
Arutelu anti-mussulmani bigotii üle keskkooli kirjanduses edendab kaastunnet ja kultuurilist mõistmist. See aitab õpilastel ära tunda eelarvamusi, õppida olemaks liitlased ning mõista diskrimineerimise mõju reaalses elus ja fiktioonis.
Upstander on keegi, kes aktiivselt toetab ja kaitseb teisi ebaõigluse vastu, samas kui vaatleja vaatleb, kuid ei sekkuta. Amina hääl rõhutab, kui oluline on valida olla upstander, eriti kui on tegemist eelarvamuste või kiusamisega.