Üksuse või õppetüki alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab kaasa üldisele arusaamisele ja säilitamisele. Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Cynthia Lordi reeglitega seotud võtmesõnavara. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, õpivad nad seda kasutama ja säilitavad selle osana oma leksikonist.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis määratleb ja illustreerib uusi sõnavara sõnu jaotises Reeglid .
Õpilaste juhised:
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Loo oma klassi seinale spetsiaalne koht, kuhu kuvatakse sõnavara sõnad, millega õpilased kokku puutuvad. Visuaalselt seotud sõnade rühmitamine aitab õpilastel uuesti vaadata ja kinnistada mõistmist kogu üksuse vältel.
Julgustage õpilasi soovitama ja lisama sõnu oma lugemistest või aruteludest sõnaseinale. Toetades õpilaste iseseisvust ja sõnavara jagamist, soodustate nende vastutustunnet ja aktiivset osalemist.
Paluge õpilastel joonistada või leida pilte, mis esindavad iga sõna tähendust. Visuaalide ja definitsioonide ühendamine muudab sõnad meeldejäävamad ja kõigile õppijatele kättesaadavamad.
Viidake sõnaseinale lugedes valjult, tekstide aruteludes või kirjutamisülesannetes. Sõnavara tugevdamine kontekstis süvendab arusaamist ning aitab õpilastel uusi termineid enesekindlalt rakendada.
Uuendage oma sõnaseina, lisades uusi sõnu ja eemaldades õpilastele omandatud sõnad. Uuendatud näitus hoiab õpilaste huvi ja maksimeerib õppimisvõimalusi.
Visuaalne sõnavara tegevus 'Reeglid' autor Cynthia Lordi raamatust hõlmab õpilaste määratlemist ja peamiste mõistete illustreerimist raamatust. Loo või ämblikukaardi loomisel koos definitsioonide ja joonistustega süvendavad õpilased arusaamist ning mälu olulistest sõnadest.
Selleks, et õpetada 'Reeglid' olulisi sõnu 4.-6. klassi õpilastele, laske neil valida tähtsad terminid, kirjutada nende definitsioonid ja luua igaühele illustratsioone. Seda lähenemist, mida nimetatakse visuaalseks sõnavara tahvliks, saab kasutada mõistmise toetamiseks ning õppimist muuta kaasahaaravaks.
Sõnade illustreerimine visuaalsete piltidega aitab õpilastel visualiseerida ja sisustada mõtteid, muutes nende õppimise ja uute terminite meeldejätmise lihtsamaks. See protsess ühendab visuaalse mälu definitsioonidega, parandades pikaajalist mälu.
Näiteks 'Reeglid' raamatust Cynthia Lord võivad olla autism, naer, rusumine, kadedus, närvipinge, jäljendamine, sarkasm ja sadam. Nende sõnade kasutamine tegevustes aitab õpilastel mõista raamatu teemasid ja keelt.
Parim viis sõnavara storyboardi loomiseks on valida võtmeterminite, kirjutada selged definitsioonid ning joonistada illustratsioone, mis näitavad iga sõna kontekstis. Digitaalseid tööriistu või paberi kasutades saab organiseerida sõnad visuaalselt, et õppimine oleks tõhusam.