Selle tegevuse käigus jagavad õpilased ämblikukaardil looderanniku esimeste rahvaste kohta õpitu . Nende kaardid sisaldavad mõnede esimeste rahvaste nimesid, kirjeldavad looderanniku keskkonda koos füüsiliste omaduste ja kliimaga, loetlevad olemasolevaid loodusvarasid ja nende kasutamist toiduna ning tööriistade, rõivaste ja kodude loomiseks. Nad võivad kirjeldada ka mis tahes muid kultuuritraditsioone või huvitavat teavet.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge ämblikukaart, mis kirjeldab Looderanniku põlisameeriklaste elu ja traditsioone.
Nõuded: mõnede esimeste rahvaste nimed, keskkond (füüsilised omadused ja kliima), loodusvarad, kasulikud tööriistad ja loodusvaradest valmistatud esemed, sealhulgas riided ja kodud.
Galeriiringkäigud võimaldavad õpilastel uhkust tunda oma töö üle ning õppida sõpradelt. Ringi käimine soodustab lugupidavat tagasisidet, suurendab osalust ning süvendab mõistmist First Nations kultuuridest Põhja-Vaikse ookeani rannikul peer-to-peer õppimise kaudu.
määrake osa teie klassist või koridorist galeriiks. Kasutage seinu, teadetetahvleid või laudu, et näidata iga õpilase ämblikukaarti, et kõik saaksid neid hõlpsasti vaadata.
Selgitage õpilastele, kuidas lugupidavalt teisi töö vaatama ja positiivseid kommentaare või läbukaalutletud küsimusi esitama. Seadke ootused käitumisele, aja veetmisele iga kaardi juures ning tagasiside tüübile, mida soovite näha.
Laske õpilastel liikuda väikestes gruppides, vahetudes iga näituse juures. Julgustage neid märkmeid tegema või kasutama kleepsu märkmeid, et jätta tagasisidet selle kohta, mis neid huvitab või mida nad iga kaardist õppisid.
Pärast ringkäiku koguge õpilased jagama aruandeid ja lemmikuid galeriist. Arutage sarnasusi, erinevusi ning uusi ideid, mida nad First Nations kultuuride ja keskkondade kohta märkisid.
Ämblikukaart on visuaalne organiseerija, mis aitab õpilastel jagada põhiteavet First Nations'i Põhja-Vaikse ranniku piirkonnas, sealhulgas nende nimesid, keskkonda, loodusvarasid ja kultuuritraditsioone.
Õpilased saavad kasutada funktsiooni Real Time Collaboration Storyboard That, et töötada koos samal storyboardil, võimaldades neil jagada ideid ja täita ülesandeid tõhusamalt.
Põhja-Vaikse ranniku First Nations kasutas ressursse nagu kalad, cedaripuud ja marjad toiduks ning valmistas tööriistu, riideid ja maju puidust, loomade nahkadest ja taimekiududest, mida leidub nende ümbruses.
Koostöö võimaldamiseks peaksid õpetajad minema jaotisse Redigeeri ülesanne Storyboard That ning lülitama sisse Real Time Collaboration, enne kui õpilased alustavad tegevust.
Koostöö edendab sügavamat mõtlemist, parandab suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi ning võib aidata õpilastel kiiremini storyboardi ülesandeid lõpetada.