Hääleõiguse edendamiseks on tehtud nii palju muudatusi, seadusi ja tegevusi, et see võib õpilastele tunduda ülekaalukas. Selle tegevuse eesmärk on lasta neil süveneda ühte konkreetsesse hetkesse, olgu selleks siis hääleõiguse avalduse esitanud naised või kodakondsusseadus. Õpilased uurivad, millised meetmed olid rakendatud, kuidas need viivad kõnealuse hetkeni, ja selle hetke mõju.
Laiendustegevusena võivad üliõpilased soovida luua elulooraamatu plakati, mis tõstab esile hääleõiguse edenemise olulise näitaja. Selleks annavad õpilased lühiülevaate oma isikust, samuti nende tehtud toimingutest ja nende mõjust hääleõigusele ja ajaloole.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge 5-lahtriline süžeeskeem, mis kirjeldab hääletamisõiguse olulist verstaposti.
Õpilase juhised:
Nõuded:
Julgustage meeskonnatööd ja sügavamat mõistmist, lastes õpilastel koos ehitada jagatud hääleõiguse verstapostide ajajoon. See tegevus aitab õpilastel näha seoseid ja suurendada kaasatust.
Jagage klass, nii et iga grupp vastutab ühe või kahe olulise sündmuse eest hääleõiguse ajaloos. See võimaldab iga õpilaseks saada eksperdiks ja soodustab vastutust oma osa eest ajajoones.
Jagage raamatuid, veebisaite ja esmaltallikaid, et õpilased saaksid koguda täpseid andmeid. Andke kontrollnimekiri, mis sisaldab kuupäeva, osalejaid ja sündmuse mõju.
Paluge õpilastel joonistada, printida või digitaalselt kujundada pilte ning kirjutada lühike narratiiv, mis selgitab nende määratud verstaposti. Visuaalid aitavad muuta ajajoone kaasahaaravaks ja meeldejäävaks.
Pange sündmused järjestusse seinale, teadetetahvlile või digitaalsele platvormile. Laske igal rühmal jagada oma uuringuid. Arutage seoseid verstapostide vahel, et tugevdada ajaloolist arengut ja põhjus-tagajärg suhteid.
Facilitate a class discussion or have students write about what surprised them and how each event influenced voting rights today. Reflection helps students internalize and personalize their learning.
Hääleõiguste uurimisprojekt on ülesanne, kus õpilased uurivad olulisi sündmusi, muudatusi ja isikuid, mis on kujundanud hääleõigusi ajaloos. Õpilased keskenduvad konkreetsele momendile või isikule, analüüsivad selle põhjusi ja mõju ning esitavad tihti oma järeldused loomingulistes vormides, näiteks storyboard’ides või plakatitel.
Juhendades õpilasi, julgustage neid valima olulise hääleõiguste verstaposti, jagama selle viide narratiivsesse sammu ning visuaalselt iga sammu kujutama. Julgustage neid kasutama kirjelduse kaste loo jutustamiseks ning lisama asjakohased stseenid, inimesed ja tegevused, et selgitada, kuidas sündmus toimus ja millist mõju see avaldas.
Näited hõlmavad 19. paragrahvi, mis andis naistele hääleõiguse, Hääleõiguste seadust 1965. aastal, 15. paragrahvi, mis keelab rassilise diskrimineerimise ning Rahvuseadust. Igaüks neist on oluline samm demokraatliku osalemise laiendamisel Ameerika Ühendriikides.
Õpilased peaksid uurima mõjukaid aktiviste või juhte, nagu Susan B. Anthony, John Lewis või Elizabeth Cady Stanton. Nad valivad isiku, kelle tegevus oli suure mõju hääleõigustele, ning kokkuvõtvalt nende panusest ja selgitades nende ajaloolist tähtsust plakatil.
Parim viis on läbi projektipõhise õppimise, kus õpilased seovad sündmusi reaalse tulemusega. Julgustage neid analüüsima iga verstaposti enne ja pärast mõju ning arutlema, kuidas need muutused on kujundanud ühiskonda, kasutades visuaale ja jutustusi, et tugevdada arusaamist.