Veel üks suurepärane võimalus tegeleda oma õpilasi on luua storyboard, mis kasutab sõnavara alates, Henry ja Mudge.
Selle ettevõtmise õpilast näidata oma arusaama sõnavara kasutades lauseid ja vastavad kujutised. Õpilased võivad olla sõnavara sõnad, või nad võivad kasutada sõnu, et nad on avastanud läbi oma lugemisel teksti. Laused ja pilte kinnitada arusaamist sõna ja kontekstis, et see oli kasutatud uudseid.
Siin on mõned viisid, et aidata oma õpilasi leida tähendust sõnavara nad otsustavad:
1. Kasutage kontekstis vihjeid: mõnikord saab nuputada tähenduses sõna lugedes lauseid, mis tulevad enne ja pärast tundmatu sõna.
2. Mõnikord võib autor öelda sõna definitsioon õigus samas lauses või järgmises lauses.
3. Pilt vihjeid võib aidata määratleda tundmatu sõna.
4. Vaata tundmatu sõna ja otsida osad võite tunda. Mõnikord uue lõpu või alguse on lisada ega muuta.
5. Kasuta sõnastikku või Sõnastik.
Siin on nimekiri mõned sõnavara sagedamini õpetatakse lugu:
v. anda ärevust; mures
"Kui ta kõndis ta kasutas muretsema tornaadod, kummitusi, hammustamine koerad ja kiusab."
n. väike, kitsas jõe
"Linnud lendasid üle, kui ta seisis oja, kutsudes ja helistab."
adj. kurb, sest üks ei ole sõpru või firma
"Ja Mudge ärkasin oma üksildane magada, siis jooksis."
Muud sõnavara, mida saab kasutada on: floppy, kaaluti drooled, kiusab, piimjas, seebi-, ninna tõmbamiseks, nuuksus, paistis, tühi ja vaikne.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Näidata oma arusaama sõnavara Henry ja Mudge luues visualiseerimine.
Kohandage visuaalseid sõnastiku laudu erinevate võimete õpilastele, pakkudes sõnaloendeid erinevatel lugemistasemetel, pakkudes lause alguseid või lubades õpilastel joonistada asemel kirjutada. Tugistruktuur aitab igal õpilasel osaleda ja arendada oma sõnavaraoskusi.
Näidake õpilastele valmis näidet projektori või trükitud materjali abil, et mõista ootusi. Mudel näitamine tugevdab enesekindlust ja selgitab ülesande samme.
Julgustage õpilasi leidma sõnu, mida isiklikult leiavad väljakutsuvaks või huvitavaks lugedes. See soodustab vastutust ning muudab sõnavara õppimise tähenduslikumaks.
Paigutage õpilased paaridesse või väikestesse gruppidesse, et jagada ja arutada oma laudu, tugevdades arusaamist ning soodustades koostööd klassikaaslaste vahel.
Lubage õpilastel kasutada tahvelarvuteid, arvuteid või klassiruumirakendusi digitaalsete illustratsioonide loomiseks sõnadest. Tehnoloogia võib motiveerida õpilasi ning laiendada loomingulisi võimalusi.
Henry ja Mudge visuaalne sõnavara tegevus on kaasahaarav õppetund, kus õpilased valivad loo sõnad, kirjutavad lauseid nende sõnade kasutades ja loovad illustratsioone, mis näitavad nende tähendust. See aitab õpilastel sügavalt mõista sõnavara nii sõnade kui ka visuaalide kaudu.
Henry ja Mudge sõnavara õpetamiseks 2. ja 3. klassi õpilastele valige õpilastele sobivad sõnad loost, kasutage kontekstipõhiseid vihjeid või sõnaraamatuid, kirjutage iga sõna kohta lauseid ning joonistage või leidke pilte, mis näitavad nende arusaamist. See muudab õppimise interaktiivseks ja meeldejäävaks.
Levinud Henry ja Mudge sõnavara sõnad hõlmavad: muretseda, jõgi, üksildane, pehme, kaalub, sülitab, kiusatused, piim, seep, nuusutamine, nuttis, säras, tühi. Need sõnad on sageli rõhutatud 2.–3. klassi tundides.
Parim viis on kasutada kontekstipõhiseid vihjeid ümbritsevatest lausetest, otsida vihjeid loos, jagada sõna osi, kasutada pildi vihjeid või kontrollida sõnaraamatut või glosarjat. Strateegiate kombineerimine aitab sõnavaraoskusi tugevdada.
Muutke sõnavara tunde huvitavamaks, lastes õpilastel luua visuaalseid sõnavara tahvleid koos lausetega ja illustratsioonidega iga sõna kohta. Kasutage tegevusi nagu joonistamine, looloo koostamine või seotud piltide otsimine internetist. Selline lähenemine edendab aktiivset õppimist ja loovust.