Õppida hispaania keele grammatika, õpilased on sageli õppida inglise keele grammatika esimene. Kaudne esemeid, nagu otsene ese, võib olla keeruline õpilastele mõista. Et tagada, et õpilased saaksid edukalt tuvastada kaudse objektid enne edeneb õpetada neid Datiiviadverbiaali asesõnad ja nende positsiooni Hispaania lause, õpilased peaksid andma esialgse proovi lauseid, mis nad arvavad kaudseid objektid. Järgmised storyboard aktiivsus on kasulik illustreerib kas õpilased tõesti aru kaudse objektid. Õpilased peaksid harjutama kindlaks kaudsete objektid, kuni nad jõuavad meisterlikkust.
Kas õpilased kirjutada vähemalt kolm originaal lauseid, mis sisaldavad kaudse objektid. Siis peaksid õpilased sõeluda ja märgistada nende lausete sobiva süntaktilised sildid. Õpilased peaksid algama lihtne, arusaadav näiteid, kuid kui nad parandada, võivad läbi keerukamate näiteid. Selles mudelis storyboard, laused on tahtlikult lihtsustav näitavad selgelt rollid teema tegusõna, vahetuks objektiks, ja kaudne eesmärk. Keskendub see tegevus on funktsioon kaudne eesmärk. Mõistmise kaudne objekti koha lause ja selle funktsiooni aidata õpilastel kasutada neid õigesti. See oskus on eriti kasulik, kui õpilased veesõidukitele originaal, hispaania lausetes Datiiviadverbiaali asesõnad hiljem õppetund.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Disaini interaktiivseid ülesandeid, mis aitavad õpilastel harjutada otseste objektide tuvastamist ja kasutamist hispaania lausetes. Käed-külge tegevused suurendavad mõistmist ja hoiavad õpilasi motiveerituna.
Kirjutage selge hispaania lause tahvlile, seejärel rõhutage otsest objekti ja selgitage selle rolli. See visuaalne lähenemine aitab õpilastel otseseid objekte hõlpsamini märgata.
Paluge igal õpilasel kirjutada kolm hispaania lauset koos otseste objektidega. Julgustage kasutama igapäevatavas sõnavaras relevantsuse ja mõistmise suurendamiseks.
Laske õpilastel vahetada lauseid partneriga ja määrata igaühe töö otseseid objekte. See kaasõpilaste ühine ülevaatus tugevdab kontseptsiooni arutelude ja tagasiside kaudu.
Väljakutseks laske õpilastel ürr kirjutada oma lauseid kasutades õigeid hispaania keele otsese objekti asesõnu. See samm ühendab tuvastamise ja täpse kasutamise reaalses suhtluses.
Otsesed objektid saavad tegevusest otse osa, samas kui kaudsed objektid näitavad, kellele või mille jaoks tegevus toimub. Näiteks lauses „Ma annan Mariale raamatu“ on „raamat“ otsene objekt ja „Maria“ kaudne objekt.
Paluge õpilastel leida tegevuse saaja, küsides „kellele?“ või „kellega?“ pärast tegusõna. Julgustage neid märkima iga lause osa ja kasutama lihtsaid näiteid enne keerulisemate struktuuride juurde liikumist.
Laske õpilastel kirjutada oma lauseid ning märkida subjektid, tegusõnad, otsesed ja kaudsed objektid. Lugu jutustavad tegevused ja lausete analüüs on huvitavad viisid nende kontseptsioonide tugevdamiseks.
Kaudsete objektide valdamine aitab õpilastel mõista lause struktuuri ja tagab kaudsete asesõnade õige kasutamise hiljem, muutes hispaania laused selgemaks ja täpsemaks.
Jah! Näiteks: „Ma annan Elenale raamatu.“ (I give the book to Elena). „Raamat“ on otsene objekt ja „Elenale“ kaudne objekt.