Nagu iga keele puhul, on ka reeglist alati erandeid. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ruudustiku, mis illustreerib nelja võrdlevat ja ülivõrdes erandit . Kui õpilased loovad lahtrite veeru, mis näitab, kuidas erandeid mitte kasutada, võib olla abiks nende õigesti kasutamise mõistmisel. Sageli proovivad õpilased siduda näiteks „rohkem” näiteks „paremaga”, selle asemel et näha, et „paremat” kasutatakse üksi.
Esimene veerg näitab levinud viga. Kui soovite, et õpilased näitaksid neid vigu võrdlus- ja ülivõrretes, võiksite olla kaks veergude veergu. Kui ei, siis laske õpilastel vaheldumisi valida, kas vead on võrdlevas või ülivõrdes. Veenduge, et õpilastel oleks ilmne, et need veerud sisaldavad valet grammatikat, vähemalt osaliselt seetõttu, et need sisaldavad valede lausete ingliskeelseid tõlkeid. Mudeli süžeeskeemil on esile tõstetud valele näitele keskendunud ingliskeelne sõna. Seda võidakse teie õpilastega kasutada või mitte, sõltuvalt sellest, kuidas määrate ruudustiku seadistamist.
Järgmine veerg on mõeldud õigesti kasutatud võrdluste jaoks ja viimane veerg õigesti kasutatud ülivõrrete jaoks. Igas lahtris kirjutavad õpilased algsed laused, kasutades täpsustatud erandit ja võrdlevat või ülivõrget. Tugevdamiseks laske õpilastel kirjutada lause see osa, mis on võrdlev või ülivõrre.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ruudustiku süžeeskeemid, mis harjutavad ja illustreerivad nelja võrdlevat ja ülimat erandit.
Kaasa õpilasi, muutes õppeprotsessi interaktiivseks ja nauditavaks mänguga, mis tugevdab võrdlus- ja ülimuslikkuse erandeid.
Soodustage koostööd, jagades klassi 3–4 õpilasesse gruppidesse. Koos töötamine aitab õpilastel paremini märkida ja arutada erandeid.
Valmista ette kaardid omadussõnadest, mis sisaldavad nii regulaarseid kui erandeid. Seda mitmekesisust kasutades saab tegevus olla väljakutsuv ja õpetlik.
Paluge meeskondadel grupeerida iga kaart vastavalt sellele, kas see näitab õiget, valet või tavalist erandit. Samm tugevdab reeglite mõistmist ja kriitilist mõtlemist.
Juhtige klassikeskust, selgitades iga vastust. Tõstke esile, miks teatud vormid on erandid ning selgitage arusaamatusi grupina.
The four main comparative and superlative exceptions in Spanish are mejor (better/best), peor (worse/worst), mayor (older/oldest), and menor (younger/youngest). These words do not use más or menos before them; they change form instead of adding 'more' or 'most.'
Use a visual grid with columns for Incorrect, Comparative, and Superlative forms. Have students write examples of each, highlight mistakes, and create original sentences. This hands-on approach helps reinforce the unique rules for these exceptions.
Saying 'más mejor' or 'más peor' is incorrect because mejor and peor already mean 'better' and 'worse.' Adding más (more) is redundant and ungrammatical in standard Spanish.
Create a grid storyboard where students label columns as 'Incorrect', 'Comparative', and 'Superlative.' For each exception, students provide examples of common errors and correct forms, plus illustrations to visualize the differences. This helps clarify the rules through active learning.
Students often mistakenly add más or menos to exceptions, like saying 'más mejor' or 'más peor'. Another frequent error is translating directly from English, creating phrases like 'the most best' or 'the most worst', which are not correct in Spanish.