"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Üks asi, mis õpilastel sageli keeruline on, on uue teadusliku sõnavara korrektne ja sobivas kontekstis kasutamine. Ühiku käivitamisel võib olla kasulik tutvustada neile kogu uut terminoloogiat ja lasta neil luua visuaalseid sõnavara tabeleid, mis määratlevad ja illustreerivad iga sõna . Visuaalse näite olemasolu koos määratlusega võib aidata õpilastel abstraktsetest mõistetest aru saada.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Määratlege ja illustreerige jõudude võtmesõnavara.
Hindamistase 3-6
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Grupp
Liik: Visual Sõnavara Lauad
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 16 Points | Algus 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Mõisted | Sõnavara sõna on õigesti määratletud. | Tähendus sõnavara võib mõista, kuid see on ebamugav. | Sõnavara sõna ei ole selgelt määratletud. |
| Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. Või Süżeeskeemi raku on selged näited võtmesõnaks. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. Või Süżeeskeemi raku on mõned ebaselged näiteid võtmesõnaks. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. Või Süżeeskeemi raku ei ole selgeid näiteid võtmesõnaks. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Üks asi, mis õpilastel sageli keeruline on, on uue teadusliku sõnavara korrektne ja sobivas kontekstis kasutamine. Ühiku käivitamisel võib olla kasulik tutvustada neile kogu uut terminoloogiat ja lasta neil luua visuaalseid sõnavara tabeleid, mis määratlevad ja illustreerivad iga sõna . Visuaalse näite olemasolu koos määratlusega võib aidata õpilastel abstraktsetest mõistetest aru saada.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Määratlege ja illustreerige jõudude võtmesõnavara.
Hindamistase 3-6
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Grupp
Liik: Visual Sõnavara Lauad
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 16 Points | Algus 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Mõisted | Sõnavara sõna on õigesti määratletud. | Tähendus sõnavara võib mõista, kuid see on ebamugav. | Sõnavara sõna ei ole selgelt määratletud. |
| Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. Või Süżeeskeemi raku on selged näited võtmesõnaks. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. Või Süżeeskeemi raku on mõned ebaselged näiteid võtmesõnaks. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. Või Süżeeskeemi raku ei ole selgeid näiteid võtmesõnaks. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tuvastage ainulaadsed vajadused oma õpilastel, näiteks inglise keele õppijatel või õppimisraskustega. Paku tugielemente, nagu sõnabaasid, lause algused või lihtsustatud definitsioonid. Paigutage õpilased üksteisega, julgustades valikuid, kuidas nad sõnavara illustreerivad või esitavad, et iga õppija saaks enesekindlalt osaleda.
Näidake lõpetatud visuaalseid sõnavaraplaate kui mudeleid, et õpilased mõistaksid ootusi. Tooge esile, kuidas definitsioonid ja illustratsioonid on seotud. See seab selge standardi ja aitab õpilastel visualiseerida oma tööd.
Küsige õpilastelt, kuidas nad seovad sõnad igapäevaste kogemustega. Näiteks seoste 'tõukega' mänguväljakul. Tee teadus isiklikuks süvendab arusaamist ja mälimist.
Korraldage kiireid galerii ringkäike või paaris esitusi, kus õpilased esitavad oma plaate. Julgustage positiivset tagasisidet ja arutelusid, mis suurendavad enesekindlust ning aitavad selgitada arusaamatusi.
Lõpetage lühemise viktoriini või väljaminekuülesandega, kus õpilased kasutavad uut sõnavara lauses või tuvastavad õigeid visuaale. Kontrollige valdamist ning vajadusel suunake edasist õpetamist.
Jõudude visuaalne sõnastik on õpetamismeetod, kus õpilased määratlevad ja illustreerivad jõududega seotud võtmetermineid. Kombineerides määratlusi visuaalsete näidetega, mõistavad õpilased paremini ja mäletavad abstraktseid teaduslikke kontseptsioone.
Visuaalse sõnastiku loomiseks valige olulised jõudude sõnad, laske õpilastel kirjutada nende määratlused ning lisada illustratsioone või fotosid, mis iga terminit esindavad. Seda saab teha individuaalselt või rühmatööna.
Teadusliku sõnavara õige kasutamine aitab õpilastel ideid selgelt edastada ning sügavamalt mõista teaduslikke kontseptsioone. Kontekstuaalne kasutus tagab, et nad mõistavad nii määratlusi kui ka reaalse maailma rakendusi.
Olulised jõudude sõnavara terminid hõlmavad sõnu nagu meelitama, tasakaalustatud, pöörlemine, tihedus, vastuvõtlikkus, gravitatsioon, lift, mass ja suurus. Need sõnad moodustavad aluse jõudude mõistmiseks teaduses.
Parim viis on kombineerida definitsioone visuaalsete näidetega, näiteks illustratsioonide või fotodega, ning julgustada õpilasi looma oma visuaalse sõnastiku. See lähenemine muudab abstraktsed ideed konkreetsemaks ja meeldejäävamaks.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja