Üksuse või tunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Jaapanis tavaliselt kasutatavaid termineid ning neid kasutatakse viimases kirsiõites sageli.
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
Chohei Pati: pidu sõdima hakkavatele sõduritele.
Geta: kimonoga kantav sandaali tüüp.
Joya: ”Noor daam”. See on noore tüdruku armastuse tähtaeg.
Kimono: Jaapani ametlik rüü.
Koi: Jaapani aedades väikestes tiikides hoitavad dekoratiivsed Jaapani kalad.
Koseki: ametlik perekonnaregister (sugupuu).
Kushu Da: õhurünnak, mis on pommide viskamine lennukilt maapinnale.
Obi: Kimono sidumiseks kasutatud vöö.
Oshagatsu: uusaastapidu.
Sakura: Kirsiõied
Sensei: õpetaja.
Shoji: Paberist valmistatud ruumijagaja üle puitraami, mida kasutatakse traditsioonilistes Jaapani kodudes.
Soba: supis kasutatud õhukesed nuudlid. Neid saab serveerida ka ilma puljongita ja valmistada neid kuumalt, külmalt või praetult.
Zabuton: põrandapadjad, mida kasutatakse traditsioonilise Jaapani söögilaua ümber istmetena.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage ämblikukaart, mis illustreerib ja määratleb jaapani termineid Viimane kirsiõis .
Õpilaste juhised:
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Julgustage õpilasi kasutama iga uut sõnavara sõna tähendusrikkas lauses, mis on seotud Viimase kirsiõie õitsenguga. See tugevdab arusaamist, ühendades termini loo kontekstiga ning aitab õpilastel meelde jätta, kuidas sõna õigesti kasutada.
Valige üks sõna ja looge koos klassiga lause, kasutades seda kontekstis. Arutage, miks see lause töötab ning rõhutage, kuidas see on seotud loo või jaapani kultuuriga.
Las iga õpilane valib ühe sõna ja kirjutab originaalse lause, mis näitab tähendust kontekstis, mis on seotud Viimase kirsiõie õitsenguga. Veenduge, et nad viitavad tegelasele, sündmusele või keskkonnale raamatust, et luua sügavam ühendus.
Paluge õpilastel jagada oma lauseid partneri või rühmaga. Julgustage tagasisidet selle kohta, kas lause näitab sõna tähendust selgelt. See toetab eakaaslaste õppimist ning selgitab valesti mõistmisi.
Valige mõned tugevad laused, mida jagada kogu klassiga või postitada sõnavara seinale. Õpilaste töö tähistamine tõstab motivatsiooni ning pakub kasulikke viitepunkte kõigile.
Visuaalne sõnavara tahvel "Viimane kirsiõite õitsemise" kohta on tegevus, kus õpilased määratlevad ja joonistavad peamised jaapani terminid romaanist, aidates neil mõista ja meelde jätta olulisi kontseptsioone ning kultuurilisi elemente lugedes.
Et tõhusalt õpetada jaapani sõnavara, tutvustage termineid enne iga peatüki lugemist, julgustage õpilasi neid määratleda ja joonistada ning kasutage grupiarutelusid, et tugevdada arusaamist. See lähenemine aitab uute sõnade mõistmist ja meeldejätmist.
Võtmeterminite tutvustamine enne lugemist aitab õpilastel paremini mõista teksti, ära tunda kultuurilisi viiteid ning suurendada nende enesekindlust, kohtudes tundmatute jaapani sõnadega.
Näited hõlmavad kimono (traditsiooniline rõivas), koi (kaunistav kala), getta (sandaalid), sakura (kirsipuud) ja sensei (õpetaja). Iga termin annab kultuurilise konteksti loo jaoks.
Sammud: 1) Klõpsake "Algata ülesanne", 2) Valige võtmeterminid, 3) Kirjutage definitsioonid, 4) Looge illustreeringud iga termini jaoks, 5) Salvestage ja väljuge, kui olete valmis. Veenduge, et iga termin oleks täpselt määratletud ja sobivalt illustreeritud.