Üks asi, mis õpilastel sageli keeruline on, on uue teadusliku sõnavara korrektne ja sobivas kontekstis kasutamine. Ühiku käivitamisel võib olla kasulik tutvustada neile kogu uut terminoloogiat ja lasta neil luua visuaalseid sõnavara tabeleid, mis määratlevad ja illustreerivad iga sõna . Visuaalse näite olemasolu koos määratlusega võib aidata õpilastel abstraktsetest mõistetest aru saada.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Koostage ämblikkaart, mis määratleb ja illustreerib klassifitseerimise ja taksonoomia võtmesõnavara.
Suurendage õpilaste kaasatust, muutes sõnavara kordamise interaktiivseks mänguks. Aardejahid soodustavad liikumist, meeskonnatööd ja sügavamat arusaamist, kui õpilased otsivad näiteid ja definitsioone kogu klassi ümber.
Kirjuta iga teadusliku klassifikatsiooni termini kaardile koos selle definitsiooni või näitepildiga. Peida kaardid nähtavates, kuid loomingulistes kohtades klassis, et tekitada uudishimu ja põnevust.
Jaota õpilased 2–4 liikmelistesse meeskondadesse. Koostöö aitab õpilastel õppida üksteiselt ning julgustab arutelu sõnade tähenduste ja näidete üle.
Selgitage, et iga meeskond peab leidma ja koguma kindla arvu sõnavara kaarte. Julgustage meeskondi lugema definitsioone valjult ning arutama tähendust enne järgmise kaardi liikumist.
Koguge kõiki ning laske meeskondadel jagada oma avastusi. Selgitage eksitavaid arusaamu ning kutsuge õpilasi andma reaalse maailma näiteid või illustratsioone iga termini kohta, et süvendada arusaamist.
Teadusliku klassifikatsiooni sõnastik viitab spetsialiseeritud terminitele, mida kasutatakse elusolendite kategoriseerimiseks, näiteks kuningriik, kiht, klass, järjepidevus, perekond, sugu ja liik. Selle sõnastiku õppimine on oluline, sest see aitab õpilastel täpselt kirjeldada, võrdle ja mõista elurikkust.
Kasutage visuaalseid sõnaraamatusilte või ämblikuvõrke, kus õpilased määratlevad ja illustreerivad iga mõistet. Sõnade ja piltide ühendamine aitab muuta abstraktsed kontseptsioonid konkreetsemaks ja meeldejäävaks.
Proovige tegevusi nagu visuaalsete tabelite loomine, diagrammide joonistamine, digitaalsete fotode kasutamine (näiteks Photos for Class) või interaktiivseid grupimänge. Need lähenemised soodustavad aktiivset õppimist ja sügavamat mõistmist taksonoomia terminist.
Autotroofsed organismid toodavad ise toitu päikesevalgusest või kemikaalidest (näiteks taimed), samal ajal kui heterotroofsed organismid peavad teisi elavaid organisme sööma, et saada energiat (näiteks loomad).
Õpilased leiavad teadusliku sõnavara sageli keerulisena, sest see on ebamäärane ja abstraktne. Pildid, näiteks illustratsioonid või diagrammid, aitavad pakkudes selget näidet, muuta tähenduse arusaadavamaks ja kergemini meeldejäävaks.