Selle ettevõtmise õpilast otsustada, mida nad arvavad, et oluline osa tekstis on ja kategoriseerida neid arvesse alguses, keskel ja lõpus lugu. Võttes õpilast otsustada alguses, keskel ja lõpus aitab neil lõhkuda teksti ja oleks lihtsam valida üks või kaks põhilist sündmusi luua. Õpilased saavad kavandada oma ideid koos partneriga või üksi ja otsustada, mida põhiosast nad sooviksid lisada oma storyboard.
Süżeeskeemi näitab üks näide alguses, keskel ja lõpus , kuid võid määrata kaadrite arv õpilasi kasutama põhineb võime õpilane või teksti pikkusest.
Maailm on uus ja loomad lihtsalt hakanud tööle Man. Camel jääb läbi kõrbe ja ei tööta. Koer, Ox, ja hobune kõik küsida Camel töötada ja laisk Camel alati ütleb "humph" ja keeldub.
Man ütleb Horse, Koera ja Ox, et nad peavad tegema ekstra sest Camel ei tööta. Kolm loomad on ärritunud ja nad öelda Djinn (isik, kes vastutab kõigi kõrbed), et Camel ei töötanud kolm päeva. Djinn otsustab minna kõrbe rääkida Camel töötamise kohta.
Djinn palub Camel miks ta ei tööta. Camel ütleb: "Humph". Djinn heidab õigekirja ja annab Camel hiiglaslik küür selga. Camel küsib, kuidas ta töötab koos küür ja Djinn ütleb, et ta saaks elada välja oma küür kolm päeva, ja et tal on järelejõudmiseks töö ta vastamata.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
Lihtsustage rühmapõhist vestlust, kus õpilased jagavad oma looga seotud valikuid ja põhjuseid. See julgustab kriitilist mõtlemist ja aitab õpilastel mõista erinevaid vaatenurki loo kohta.
Soodustage õpilasi genereerima küsimusi loo süžee, tegelaste ja õppetundide kohta. See arendab uurimisoskusi ja tugevdab mõistmist koostöös kaasõpilastega.
Kutsuge õpilasi seostama loo sündmusi või tegelasi oma eluga. See aitab õpilastel teha tähenduslikke seoseid ja suurendab tekstiga kaasatust.
Julgustage õpilasi üle vaatama oma tööd pärast grupiarutelu või kolleegide tagasisidet. See õpetab väärtustama refleksiooni ja pidevat arengut jutustamisel.
"Kuidas kamell sai oma kupra" on Rudyard Kiplingi lugu, mis selgitab, kuidas laisk kamell sai maagilise olendi poolt kupra, et aidata tal kanda tööd, mida ta oli vahele jätnud, keeldudes teiste abistamisest.
Et lugu jagada, saavad õpilased tuvastada peamised sündmused, mis toimuvad alguses (algus), millised muutused või väljakutsed tekivad (keskpaik) ja kuidas lugu lõpeb (lõpp). Visuaalsed abivahendid nagu loolood aitavad neid osi selgelt organiseerida.
Parim viis on lasta õpilastel kokkuvõtteid teha, luues looloo plakatid alguse, keskpaiga ja lõpu jaoks, kasutades pilte ja lühikesi kirjelduseid, et tugevdada arusaamist ja järjepidevuse oskusi.
Osade tuvastamine algus, keskosa ja lõpp aitab õpilastel mõista loo struktuuri, parandada lugemistahtlust ning arendada oskusi lugude ümberjutustamisel või kokkuvõtte koostamisel.
Alustage loo jagamisest kolme põhiosasse: algus, keskosa ja lõpp. Iga osa jaoks joonistage pilt, mis esindab peamist sündmust, ning lisage lühike kirjeldus, mis selgitab, mis selles osas toimus.