Üksuse või õppetunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Patricia Reilly Giffi peamist sõnavara, mis on seotud Lily's Crossinguga .
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge ämblikukaart, mis illustreerib ja määratleb vähemalt 3 Lily's Crossingu sõnavara.
Õpilase juhised:
Nõuded: igaühel peab olema 3 mõistet, õiged definitsioonid ja sobivad illustratsioonid, mis näitavad teie mõistmist sõnadest.
Mänguline sõnavara ülevaade tõstmiseks õpilaste motivatsiooni ja osalemist. Aktiivsed mängud aitavad tugevdada sõnade tähendusi ja suurendada enesekindlust.
Korraldage õpilased 3–5 inimese suurustesse meeskondadesse, et soodustada koostööd ja sõbralikku konkurentsi. Grupeerimine hoiab kõiki õpilasi kaasatuna ja vastutavana.
Laske õpilastel või valmistage ise ette kaardid — üks iga sõna ja teine selle definitsiooni jaoks. See praktiline ettevalmistus muudab tegevuse interaktiivseks ja korduvkasutatavaks.
Laske meeskondadel sobitada sõnad definitsioonidega või mängida sõnu žestide (mimika) abil. Need tegevused muudavad õppimise meeldejäävaks ja lõbusaks ning toetavad kõiki õpistiile.
Lõpetage, rõhutades meeskonnatööd ja arutades keerulisi sõnu. Positiivne tagasiside ja ühine ülevaatus aitavad õpilastel uusi termineid meelde jätta.
Visuaalse sõnastiku tegevus Lily's Crossing hõlmab õpilaste valikut peamistest mõistetest romaanist, igaühe määratlemist ja illustratsioonide loomist, mis kujutavad nende tähendust. See strateegia aitab parandada arusaamist ja oluliste sõnavara säilitamist tekstist.
Et Lily's Crossing sõnavara kaasahaaravalt õpetada, laske õpilastel luua lugude plakatid või ämblikuvõrgu skeemid, kus nad määratlevad iga sõna ja illustreerivad seda. Julgustage grupiarutelusid ning kasutage visuaalseid materjale, et õppimine oleks interaktiivne ja meeldejääv.
Mõned Lily's Crossingi peamised sõnad on invasioon, roosarid, droon, gaasipedaal, tsensuursed, insigned, viadukt, klooster, konvoi, lämbumine, rikkumine, kai, tornid, vabastama, kalduma, leping, ärritunud ja smuugeldamine.
Visuaalne sõnavara on oluline 4. kuni 6. klassi õpilastele, kuna see aitab neil sõnu ühenduda piltidega, muutes abstraktsed mõisted lihtsamini mõistetavaks ja mälestatavaks. See toetab erinevaid õppimisstiile ning tugevdab lugemisoskust.
Õpilased peaksid valima vähemalt kolm sõnavara sõna, kirjutama õiged definitsioonid, looma iga jaoks asjakohased illustratsioonid ning kasutama neid visuaale oma arusaamise näitamiseks osana luguplakatist või ämblikuvõrgu skeemist. Enne või pärast iga peatüki kordamine võib olla tõhus.