Samuti võite lasta õpilastel võrrelda luuletusi teiste žanrite valikutega, sealhulgas kunstiteoste, filmide, kõnede, novellide ja romaanidega.
Muud võrdlusettepanekud:
| ÜRITUSED | TÄHTIS PILDID | TEEMAD | |
|---|---|---|---|
| O kapten! Minu kapten! | Rahvas on keset Lincoln'i kodusõja võitu, kui ta sureb. | Negatiivsed pildid: kahvatu, külm keha ja verepisarad | Surm on traagiline: "O süda! Süda! Süda!" |
| Sportlasele, kes sureb noortele | Linnarahvas on keset sportlase võidu tähistamist, kui ta sureb. | Positiivsed pildid: laialivalgumatud loorberid ja vaidlustamata tass | Surm on õnnelik: "Nüüd ei paisuta teekonda / neid autasusid, kes kandsid välja oma autasu" |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo süžeeskeem, mis võrdleb ja kontrasteerib "O kapten! Minu kapten!" teise luule.
Seadke klassis üles galerii, kuvades õpilaste luulevõrdluse stendid ümber ruumi. See soodustab liikumist ja võimaldab õpilastel õppida üksteiselt interaktiivsel viisil.
Laske õpilastel kasutada kleepsupabereid, et jätta positiivset tagasisidet või mõttekaid küsimusi vähemalt kolmele teisele võrdluslauale. See arendab kriitilist mõtlemist ja toetab koostööl põhinevat klassikultuuri.
Kutsuge õpilasi jagama huvitavaid leidusid või üllatusi galeriiringkäigu käigus. Juhtige arutelu, rõhutades erinevaid vaatenurki ja süvendades arusaama luule teemadest ja struktuurist.
Paluge õpilastel kaaluda saadud tagasisidet ja uuendada oma stooriide või kirjalikke võrdlusi. See tugevdab õpiprotsessi ja näitab refleksiooni ning arenguväärtust.
Võrreldes 'O Kapten! Minu Kapten! ja 'No sportlas, kes sureb noorelt', saavad õpilased analüüsida elemente nagu sündmused, kujutised ja teemad. Mõlemad luuletused kirjeldavad kuulsate isikute surma, kuid edastavad erinevaid emotsioone: Whitmani luuletus on kurb ja traagiline, Housmani oma on aktsepteerivam ja isegi pidulik. Kasutage tabelit või jutustusskeemi, kus õpilased kirja panevad sarnasused ja erinevused ning seejärel arutlege, kuidas need kujundavad luuletuse sõnumit.
Mõlemad luuletused kujutavad kangelast, kes sureb kiituse tipul, kuid 'O Kapten! Minu Kapten! kasutab negatiivseid, kurbavaid kujutisi, et väljendada tragöödiat, samas kui 'No sportlas, kes sureb noorelt' kasutab positiivseid pilte, et näidata surma kui pääsu tulevase pettumuse eest. Nende teemad, toon ja kujundliku keele kasutus pakuvad rikkalikku materjali võrdluseks ja kontrastiks.
Kasuta lugu või võrdluste tabelit, kus õpilased valivad elemente nagu sündmused, tegelased või kujutised iga luuletuse kohta, kirjeldavad neid ning joonistavad oma järeldused. See visuaalne lähenemine toetab kõrgema taseme mõtlemist ning muudab abstraktse kirjandusanalüüsi kättesaadavamaks 6.–8. klassi õpilaste jaoks.
Julgustage õpilasi võrdlema 'O Kapten! Minu Kapten! kunstiteoste, filmide, kõnede või ajalooliste fotodega, mis käsitlevad sarnaseid teemasid (näiteks juhtimine või kaotus). Näiteks võivad õpilased analüüsida Shakespeari 'Julius Caesari' matusetõeseid või president Lincolni matusefotosid, et sügavamalt mõista luuletuse konteksti ja emotsioone.
Proovige tabelipõhiseid võrdlusi, lugusid või grupiarutelusid, keskendudes teemadele, toonile, kujutlustele ja struktuurile. Määrake paarid või väikesed rühmad uurima kahte luuletust ning esitama sarnasusi ja erinevusi või seostama luuletusi visuaalkunsti või ajalooliste sündmustega, et toetada interdistsiplinaarset õppimist.