Igal provintsil on rikas ajalugu, mis määratleb selle tänapäevase tuntuse. Ajaskaala paigutust kasutades uurivad õpilased Ontario ajalugu. Õpilased peavad mõtlema sellele, mis muudab sündmuse tõeliselt ajaskaalale kaasamiseks vääriliseks, ja oskama oma ajaskaalale detaile lisada.
1500: 1500- ndate aastate alguses asustasid Kanadat sellised varajased inimesed nagu algonkvistid, kreesid, irokeesid ja huronid; nad püüdsid jahtisid maid.
1611: Maadeavastajad tulid maad uurima ja 1611. aastal väideti seda Inglismaa kohta.
1763: Huroni hõimudest liidu leidnud prantslased ja irokeesidega liitlased inglased võitlesid seitsmeaastases sõjas selle maa pärast. Sõda lõppes 1763. aastal Pariisi lepingu allkirjastamisega ja Inglismaa tõusis võidukalt.
1783: Kui Ameerika revolutsioon lõppes, põgenesid mitmed Briti lojaalsed töötajad Ameerika Ühendriikidest Kanadasse, jagades Quebeci koloonia Alam-Kanadaks (prantsuse keelt kõnelevad asunikud) ja Ülem-Kanadaks (ingliskeelne provints, millest hiljem sai Ontario).
1. juuli 1867: Kanada domineerimine loodi, mis tähendas, et see oli iseseisev, kuid siiski Briti impeeriumis; just siis sai Ontario provintsiks koos Quebeci, Nova Scotia ja New Brunswickiga.
1880: 1800. aastate lõpus muutus kaevandamine väga levinud ja hüdroelektrijaam oli tõusuteel.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge 4-6 olulise sündmuse ajaskaala Ontario ajaloos.
Õpilaste juhised
Nõuded: vähemalt 4 üritust, õiged kuupäevad, kirjeldused ja asjakohased illustratsioonid.
Juhenda õpilasi töötama väikestes gruppides või paarides, et uurida olulisi sündmusi Ontarion ajalool. Määrake igale rühmale konkreetne ajavahemik või sündmus uurimiseks, aidates neil praktiseerida koostööd ja uurimisoskusi.
Arutage õpilastega, mis muudab sündmuse piisavalt olulise, et see lisada ajajoonele. Rõhutage tegureid nagu mõju, muutused ja pikaajalised tagajärjed Ontarion. See aitab õpilastel kriitiliselt mõelda ajaloost, mitte ainult kuupäevi loetleda.
Näidake õpilastele näiteid hästi kirjutatud ajajoone kirjetest, mis sisaldavad kuupäeva, lühikest kirjeldust ja asjakohast pilti. Selgitage, kuidas lühike kirjutamine ja visuaalid muudavad ajajoone huvitavamaks ja arusaadavamaks.
Sisestage õpilasi veebipõhiste ajajoone koostajate või digitaalse mallidega. Demonstratsioon, kuidas lisada sündmusi, järjestada kuupäevi ja sisestada pilte. See edendab digitaalset kirjaoskust ja loovust.
Korraldage klassi galeriiring, kus õpilased näitavad oma ajajoone. Julgustage neid andma teineteisele positiivset tagasisidet ja ettepanekuid parendamiseks. See aitab tugevdada kommunikatsioonioskusi ja klassi kogukonda.
Põhitegevused Ontari ajaloo ajajoonele hõlmavad piirkonna elanikke (1500ndad), inglise maa hõivamist (1611), seitsmeaastase sõja lõppu (1763), briti ustavlaste saabumist ja jagamist Üle- ja Alam-Canada'ks (1783), Ontarioni saamist provintsiks (1867) ning kaevandamise ja hüdroelektri arendamist (1880ndad).
Alustage tühja malliga ja laske õpilastel uurida ning loetleda 4-6 olulist Ontari ajaloo sündmust järjekorras. Laske neil kirjutada kuupäevi, lisada lühikesi kirjeid ning joonistada või leida pilte, mis vastavad iga sündmuse kohta. Julgustage arutelu selle üle, miks just need sündmused valiti.
Õpilased peaksid valima sündmusi, millel oli oluline mõju Ontarije arengule, näiteks olulised ajaloolised verstapostid, kultuurilised muutused või hetked, mis kujundasid provintsi identiteeti. Julgustage neid oma valikuid lühikeste selgitustega õigustama.
Kui lisada põlisrahvaste ajalugu, saavad õpilased aru nende olulist rolli ja panusest Ontarije ajaloos ning edendada austust ja terviklikumat arusaama provintsi minevikust.
Õpilased saavad joonistada stseene igast sündmusest, luua digitaalseid ajatelgi, kasutada jutustamist või ette kanda olulisi momente. Visuaalsed abivahendid ja interaktiivsed tegevused muudavad ajaloo meeldejäävamaks ja ligipääsetavamaks.