Kui õpetamise luule, see on sageli kasulik värskendada või tutvustada õpilastele tehniline sõnu. Termineid nagu "metafoor", "alliteratsioon", "personifikatsioon", "kujundid", "ülakoma" ja "assonance" on mõned olulised mõisted.
Kui olete lugenud luuletus, küsige õpilastel teha tänavapühkija hunt kasutades storyboard looja. Anna neile nimekirja uuesti ja lasta luua storyboard, mis kujutab ja selgitab kasutamine iga kirjanduslik element luuletus. Neil on absoluutne lööklaine ja saada meisterlikkust sõnu.
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| personifikatsioon | Pidada inimese moodi omadused mitte-inimese esemete või abstraktseid ideid | "Käsi, mis pilkas neid ning südame, et sööta." |
| alliteratsiooni | Kordamine konsonandisiirete kõlab algus sõnad lause või rida | "Ja kortsus huule ja irve c vana c ommand" |
| assonance | Kordamine vokaali heli | "H a lf pöördumatud, SH ttered vis ge peitub," |
| Kujundlikkus | Kasutamine kirjeldav või kujundlikku keelt luua erksad kujutluspilt, mis meeldib meeli | "Round lagunemine et kolossaalne vrakk, piiritu ja paljad, üksildane ja tase liivad venitada kaugel." |
| ülakoma | Otsene aadress äraolija, kontseptsiooni või elutu objekt | " Vaata minu tööd, te Mighty ja meelt! " |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab viit näiteid kirjandus- elemendid "Ozymandias".
Suurendage õpilaste kaasatust, korraldades meeskonnapõhise aardejahi mängu. Koostöö soodustab arutelu ja aitab õpilastel tugevdada üksteise arusaamist kirjanduslikest terminidest.
Jagage klass 3–4-liikmelistesse meeskondadesse. Rühmatöö julgustab osalust õpilastelt, kes võivad tunda end häbelikult või ebakindlalt, tehes kirjandusanalüüsi iseseisvalt.
Andke igale meeskonnale unikaalne nimekiri 2–3 kirjanduslikust elemendist, mida nad peavad leidma „Ozymandias“ tekstist. See tagab keskendunud otsingu ja vähendab kattumist, võimaldades igal rühmal saada ekspertideks kindlates mõistetes.
Küsi igal grupil koostöös luua üks ühine storyboard, kus iga elementil on tsitaat, selgitus ja illustratsioon. Esitlus suurendab enesekindlust ning võimaldab õpilastel õppida oma eakaaslaste vaatenurkadest.
Juhenda klassikeskust arutelu, kus grupid selgitavad oma valikuid. Julgustage õpilasi esitama küsimusi ning austavalt arutama erinevaid tõlgendusi. Süvendab kriitilist mõtlemist ning selgitab arusaamatusi.
Peamised kirjanduslikud elemendid „Ozymandias“ luuletuses hõlmavad võrdlust, alliteratsiooni, inimlikustamist, piltide loomist, apostroofi ja asoonatsiooni. Need vahendid aitavad edasi anda luuletuse teemasid ja elavat piltide maailma.
„Ozymandias“ kirjanduslike elementide õpetamiseks laske õpilastel luuletust lugeda ning seejärel kasutage otsingumängu, kus nad tuvastavad ja selgitavad iga elemendi näiteid, kasutades selleks stoori loomise tööriista. See interaktiivne lähenemine tugevdab õpitud teadmisi ja osalemist.
Jah! Näide inimlikustamisest on „Käsi, mis neid narris ja süda, mis toitis.“ Piltide näide võiks olla: „Ümber selle laguneva hiigellise vareme, piiramatu ja paljas, üksildane ning tasane liivapind ulatub kaugele.“
Stoori otsingu tund nõuab, et õpilased leiavad ja illustreerivad kirjanduslikke elemente luuletuses, kasutades digitaalseid või füüsilisi stoorisid. See praktiline tegevus aitab õpilastel omandada termineid nagu metafoor, alliteratsioon ja teised.
Tõhusad strateegiad hõlmavad visuaalseid stoorisid, grupiarutelusid ning sihipäraseid otsingutunde. Need meetodid soodustavad aktiivset osalemist ning muudavad kujundliku keele õppimise „Ozymandias“ huvitavaks ja meeldejäävaks.