Arutelude süžeetahvlid on suurepärane viis panna õpilased rääkima oma ideedest teaduses! Need võimaldavad õpilastel kritiseerida ja hinnata erinevaid seisukohti lugupidavalt ja koostööd tehes. Seda tegevust saab kasutada teema alguses, et teha kindlaks, mida õpilased selle teema kohta juba teavad, millised küsimused neil on, ja hajutada õpilastel tekkida võivaid väärarusaamu. Arutelu süžeeskeemi saab alla laadida Power Pointi esitlusena, printida või kuvada digitaalselt ning see on visuaalne juhend, mida õpilased saavad üksuses edenedes kasutada.
Õpetajad võivad soovida, et õpilased töötaksid koos arutelu süžeeskeemi kallal, mis on võimalik Storyboard That 's Real Time Collaboration funktsiooniga! Reaalajas koostöö abil saavad õpilased samal ajal töötada sama süžeeskeemi kallal, mis on selle õppetunni jaoks ideaalne! Nagu õpetajad teavad, võimaldab ülesannete täitmisel töötamine õpilastel sügavamalt mõelda, suurendades samal ajal suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi. Koostöö võib aidata vähendada ka süžeeskeemi valmimiseks kuluvat aega. Kuigi kasutajate arv, kes saavad süžeeskeemi kallal korraga töötada, pole seatud piirangut, soovitame optimaalse jõudluse saavutamiseks viit või vähem kasutajat. Kõik meie ülesanded on vaikimisi individuaalsed. Selle tunni koostööks muutmiseks peavad õpetajad lubama ülesande jaoks koostöö vahekaardil „Muuda ülesannet”.
Õpetajad võivad alustada, näidates õpilastele vestluse süžeeskeemi ja paluda neil vaadata esimeses lahtris esitatud probleemi. Järgmistes lahtrites on näidatud neli õpilast, kellel kõigil on probleemist ettekujutus. Õpilased peaksid mõtlema, kes on nende arvates kõige õigem, ja olema valmis selgitama, miks see inimene on õige. Koostöös olevas süžeeskeemis saavad õpilased leida Creatorist tegelase, kes näeb välja nagu nad ise, lisada selle lahtrisse koos oma nimega alumises tekstikastis ja argumendiga kõnemullist.
Kui õpilased on süžeeskeemi loonud, saavad nad oma ideid edasi arutada. Seda arutelu saab läbi viia mitmes erinevas vormingus. Õpilased võisid arutleda paarides, väikestes rühmades või isegi õpetaja juhitud kogu klassiga. Enne alustamist on oluline õpilastega arutelureeglid kokku leppida, et kõigil oleks võimalus osaleda. Õpilased saavad ka harjutada oma kõne kohandamist ametliku väitluskontekstiga ja demonstreerida oma ametliku inglise keele oskust.
Siin on veel mõned ideed nende arutelude süžeeskeemide kasutamiseks oma tundides.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Pärast arutelu näidissüžeeskeemi eelvaadet, mis näitab nelja õpilast, kellel kõigil on probleemist ettekujutus, loote oma eakaaslastega oma arutelu süžeeskeemi.
Õpilaste juhised:
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Alustuseks tehke kindlaks, kuhu teie olemasolevas loodusteaduste õppekavas rakkude teema loomulikult sobib. See võib olla bioloogia, inimese anatoomia või taimeteaduste üksuses. Tutvustage tavapärase õpetamise osana rakkude põhimõisteid, nende tüüpe ja funktsioone. Veenduge, et need põhiteadmised oleksid selged, sest need on eelseisvate arutelude aluseks.
Pärast põhikontseptsioonide paikapanemist tutvustage teemasid, mis ühendavad rakubioloogiat reaalse maailma ja eetiliste probleemidega. See võib hõlmata arutelusid geenitehnoloogia, tüvirakkude uurimise või viiruste mõju kohta raku tasandil. Esitage neid teemasid viisil, mis tekitab uudishimu ja avatud küsimusi, julgustades õpilasi mõtlema, kuidas rakubioloogia elus ja ühiskonnas rakendub.
Korraldage struktureeritud aruteluseansse, kus õpilased saavad nendel teemadel oma mõtteid jagada. Need arutelud peaksid olema juhitud, kuid avatud, võimaldades õpilastel uurida erinevaid vaatenurki. Julgustage õpilasi kasutama kriitilist mõtlemist ja austama erinevaid arvamusi. Võite need struktureerida klassiruumi aruteludena, väikeste rühmade aruteludena või isegi kirjalike refleksiooniharjutustena.
Lõpetage üksus hinnanguga, mis sisaldab peegeldavat komponenti. See võib olla kirjaliku essee, projekti esitluse või portfoolio kujul, mis hõlmab õpilaste osalemist aruteludes. Hinnake mitte ainult nende arusaamist rakubioloogiast, vaid ka nende võimet ühendada teaduslikud kontseptsioonid laiemate ühiskondlike ja eetiliste probleemidega. Andke tagasisidet, mis julgustab edasist uurimist ja pidevat õppimist.
Prokarüootsed ja eukarüootsed rakud esindavad kahte peamist rakkude kategooriat, mis erinevad põhimõtteliselt oma struktuuri ja keerukuse poolest. Prokarüootsed rakud, mida leidub sellistes organismides nagu bakterid, on üldiselt väiksemad ja lihtsamad. Neil puudub määratletud tuum; selle asemel hõljub nende geneetiline materjal vabalt rakus. Prokarüootsetel rakkudel ei ole ka membraaniga seotud organelle, nagu mitokondrid või endoplasmaatiline retikulum. Seevastu eukarüootsed rakud, mis moodustavad taimi, loomi, seeni ja protiste, on suuremad ja keerukamad. Neil on selge tuum, kus geneetiline materjal on suletud tuumamembraani. Lisaks sisaldavad eukarüootsed rakud mitmesuguseid membraaniga seotud organelle, millest igaühel on spetsiifilised funktsioonid, mis võimaldavad rakus keerukamaid ja mitmekesisemaid protsesse. See põhiline erinevus prokarüootsete ja eukarüootsete rakkude vahel on eluvormide tohutu mitmekesisuse ja nende bioloogilise keerukuse aluseks.
Mitokondreid kirjeldatakse sageli kui raku "jõujaama", kuna neil on oluline roll energia tootmisel. Nad vastutavad raku peamise energiavaluuta adenosiintrifosfaadi (ATP) tootmise eest protsessi kaudu, mida nimetatakse rakuhingamiseks. Selle protsessi käigus muudavad mitokondrid toitained, peamiselt glükoosi ja hapniku, ATP-ks, mis annab raku erinevateks tegevusteks ja funktsioonideks vajaliku energia. See energiatootmine on rakkude ellujäämise ja funktsioneerimise jaoks ülioluline, muutes mitokondrid oluliseks peaaegu kõigi eukarüootsete rakkude jaoks. Mitokondrite tõhusus ja vajalikkus energiatootmisel on põhjus, miks neid kirjeldatakse metafooriliselt kui raku jõujaama, rõhutades nende tähtsust elu säilitamisel raku tasandil.
Tüvirakud on ainulaadsed rakutüübid, millel on märkimisväärne võime areneda kehas erinevateks rakutüüpideks ja ise uueneda, tootdes rohkem tüvirakke. Need jagunevad kahte põhitüüpi: embrüonaalsed tüvirakud ja täiskasvanud tüvirakud. Varajases staadiumis embrüotest saadud embrüonaalsed tüvirakud on pluripotentsed, mis tähendab, et neil on potentsiaal areneda mis tahes rakutüübiks kehas. Täiskasvanu tüvirakkudel, mida leidub erinevates kudedes, on tavaliselt piiratum diferentseerumispotentsiaal, kuid neil on oluline roll keha hooldamisel ja parandamisel. Tüvirakud on oma taastumisvõime tõttu meditsiinilistes uuringutes ja potentsiaalsetes ravimeetodites äärmiselt olulised. Need pakuvad paljutõotavaid väljavaateid mitmesuguste haiguste ja seisundite ravimisel, alustades seljaaju vigastuste kahjustatud kudede parandamisest kuni selliste haiguste nagu Parkinsoni tõve korral kadunud rakkude asendamiseni. Tüvirakkude võime muunduda erinevateks rakutüüpideks ja nende potentsiaal regeneratiivses meditsiinis muudavad need biomeditsiiniliste uuringute oluliseks fookuseks.
30-päevane raha tagasi garantii Ainult uued kliendid Täishind peale tutvustuspakkumist
