| tekst Ühendused | |
|---|---|
| Tekst Tekst | Ühendus, mis tuletab meelde midagi muud raamatut või lugu |
| Tekst Self | Ühendus, mis tuletab meelde midagi oma elus. |
| Tekst maailmas | Ühendus, mis tuletab meelde midagi toimub maailmas. |
Õpilased saavad hõlpsasti teha tekst-füüsilisest ühendused kogu raamatu. Selle ettevõtmise õpilast loob storyboard näitab mõningaid tekst-füüsilisest ühendused nad tegid kogu erinevaid lugusid.
Näide storyboard näitab ühe teksti ise ühendust iga lugu.
TEKST FÜÜSILISEST
Tekst - "Jääpurikad": Poppleton maja on palju jääpurikad.
"Poppleton oli uhke neist. Ta ei koputas neid."
Self: See meenutab mulle mu vana maja, mis varem on tonni jääpurikad. Sa pidid olema ettevaatlik, muidu võiks langeda teile.
Tekst - "büst": Poppleton on alati loominguline talvel.
"Teine talvel maalis tärni kogu tema korrust."
Self: See meenutab mulle, kui ma värvitud seinad minu uus tuba.
Tekst - "The Sleigh Ride": Poppleton on pettunud, kui ta arvab, et kõik tema sõbrad ei saa minna Saanimatk.
"Ta istus ees tema akna tunne väga kahju ise."
Self: I pettunud ja üksildane, kui mul on keegi mängida.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab kolme tekst-füüsilisest ühendused olete teinud koos Poppleton talvel.
Making a visual anchor chart helps students remember the types of text connections: text-to-self, text-to-text, and text-to-world. Displaying examples and keywords makes it easier for students to identify and discuss their connections during reading activities.
Think aloud as you read a passage, sharing your own personal connection (text-to-self), a link to another book (text-to-text), and a real-world connection (text-to-world). This shows students how to notice and verbalize connections while reading.
Use sentence starters like "This reminds me of...", "I read something similar in...", or "This happens in our world when...". These prompts help students structure their thinking and share connections confidently.
Have students pair up or form small groups to discuss their text connections. Collaborative sharing builds confidence and exposes students to new ways of thinking about what they read.
Ask students to jot down their connections in reading journals after each session. This ongoing practice helps them internalize the habit and track their growth as readers.
Tekstile-ise ühendused on isiklikud seosed, mida õpilased loovad sündmuste või tundmuste vahel "Poppleton talvel" ning oma elu vahel. Näiteks meenutada oma kogemusi jääküünaldega või tunda üksildust, nagu Poppleton tundis lugudes.
Julgustage õpilasi seostama loo osi oma kogemustega, teiste lugemistekstidega või reaalses maailmas toimuvaga. Kasutades stooribordi tegevust, saavad nad visualiseerida ja tõhusalt organiseerida neid seoseid.
Stooribordi tegevus palub õpilastel tuvastada hetki "Poppleton talvel", seostada neid oma eluga ning iga seosega illustreerida pilte ja kirjeldusega. See süvendab arusaamist ja kaasatust.
Tekstile-ise ühendused aitavad noorematel lugejatel paremini mõista lugusid, ühendades need isiklike kogemuste, muu kirjanduse või reaalsed sündmustega. See suurendab aru saamist ning muudab lugemise tähenduslikumaks.
Näited hõlmavad jääküünalde meenutamist kodus pärast lugemist Poppletonist, mälestust ajast, kui te värvisite toa nagu Poppleton, või seost Poppletoni üksildustundega saanisõidus.