Selles tegevuses otsustavad õpilased, millist vaatepunkti jutustaja räägib. Struktuurjälgi kasutades saavad õpilased näidata tekstilisi tõendeid ja illustreerida seda ka. Poppletoni talvel räägitakse kolmanda isiku vaatepunktist. Kolmanda isiku vaatepunktist kirjutades kasutab peategelase kirjeldamiseks sellist tähemärki või kohanimesid nagu ta, ta, see või need .
Selles näites jooksevpaneel kasutab lugu kolmest jutumärgist. Sõltuvalt teie klassi tasemest võite soovida ainult ühte näidet.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab seisukohast Poppleton talvel.
Alustage oma tundi lugedes lühike lugu valjult ja peatudes, et küsida õpilastelt, kes räägib loo. Kasutage erinevaid hääli või rekvisiite, et rõhutada jutustamise muutusi. See aitab õpilastel aktiivselt kuulata vihjeid vaatenurga kohta.
Näidake teksti väljavõtet ja allajoonige asesõnu või tegelasnimed kui klass. Arutage, kuidas need sõnad paljastavad, kes jutustab loo. See koostöölähenemine suurendab enesekindlust ja näitab analüütilist mõtlemist.
Andke õpilastele ülesandeks kirjutada kiire kirjeldus tuttavast sündmusest esimeses isikus ning seejärel kolmandas isikus. Võrrelge tulemusi klassina, et tugevdada mõistmist ja rõhutada keele ning perspektiivi erinevusi.
Paluge õpilastel vahetada oma kirjutatud lõikeid partneriga. Iga partner tuvastab, millist vaatenurka kasutati, ning annab tagasisidet. Seda peer review tegevust suurendab osalust ja kinnistab õpitut koostöös.
Võtke ette lühike arutelu, kus õpilased jagavad, mis oli keeruline või lõbus vaatenurga muutmisel. Esile tõstke peamised õppetunnid ja julgustage õpilasi otsima vaatenurga vihjeid tulevastes lugemistes.
Poppleton in Winter is told from a third person point of view. The narrator describes Poppleton using pronouns like "he" and refers to the character by name, rather than using "I" or "we".
Students can identify the narrator’s point of view by looking for clues in the text, such as whether the narrator uses "he," "she," or the character’s name (third person) versus "I" or "we" (first person).
A simple activity is to have students create a storyboard showing quotes that reveal the story’s point of view, then illustrate each quote. This helps reinforce the concept visually and textually.
Third person point of view allows readers to observe the main character’s actions and feelings from an outside perspective, which can help students understand storytelling and empathy.
Examples include lines like “But Poppleton didn’t listen to any of them. He loved icicles.” These sentences use the character’s name and "he" to show third person narration.