Published in Revolting Rhymes, Roald Dahl’s narrative poem, “Little Red Riding Hood and the Wolf”, is a humorous, contemporary spin on the well known fairy tale. In this version, Miss Riding Hood has an unexpected surprise for Wolf!
Wolf decides he is in the mood for a decent meal and knocks on Grandma’s door. Terrified, Grandma knows she will be eaten. Wolf is not satisfied with the Grandma, since she was small and tough, so he decides to wait for Little Red Riding Hood to return from her walk in the woods. The wolf dresses in grandma’s clothes, curls his hair, and waits in Grandma’s chair.
When the little girl comes in, she comments on Wolf’s big ears and eyes; the wolf responds that they will help hear and see her better. The wolf is quite happy that he is about to eat the child, but the little girl compliments the wolf’s fur coat. The wolf gets angry at her for saying the wrong line, but states that he will eat her anyway. Little Red Riding Hood smiles at this, pulls out a pistol hidden in her knickers, and shoots the wolf.
A few weeks later, the narrator comes upon Little Red Riding Hood in the woods and finds that she looks much different; she is not wearing her red cloak. Instead, she wears a lovely, furry, wolf-skin coat.
Sisestage tegelaskuju profiilid. Andke iga õpilasele tööleht või digitaalne mall, mida täita peamiste tegelaste kohta. Toetage loovust, lubades neil joonistada, kirjutada või näidata olulisi omadusi. See aitab õpilastel visualiseerida ja meelde jätta tegelaskuju detaile meeldejääval viisil.
Kasutage teksti tõendeid. Paluge õpilastel märkida dialoogid ja tegevused, mis avaldavad tegelaskuju omadusi. Mudelige mõtlemist häälega, valides näiteid, et õpilased õpiksid siduma teksti ja omadusi.
Korraldage väikeste gruppide vestlusi. Määrake igale grupile üks tegelane ja julgustage neid arutlema, miks see tegelane käitus nii. Toetage lugupidavat arutelu ja laske gruppidel esitleda oma ideid klassile.
Joonistage põhjuste ja tagajärgede diagramm. Laske õpilastel jälgida, kuidas iga tegelase otsused mõjutasid süžeed. Kasutage graafilisi korraldajaid, et teha seosed nähtavaks ja edendada kriitilist mõtlemist.
Laske õpilastel välja mõelda alternatiivne lõpp. Julgustage neid muutma tegelase valikut ja kirjutama või looma uue loo lõpplahenduse. See tegevus suurendab osalust ning näitab, kuidas tegelaskuju omadused mõjutavad lugu.
"Roald Dahli "Väike Punane Müts ja Hunt" on humoorikas luuletus, mis uuesti jutustab klassikalise muinasjutu, kus Väike Punane Müts nutikalt üllatava pöördega hunt võidab. Selle asemel, et ta söödaks, tulistab ta ta maha ja kannab tema nahka nagu kasukat.
Alustage loo kokkuvõttega ja rõhutage kaasaegset pöördumist ning huumorit. Kasutage kiire kokkuvõtte ja arutage, kuidas Dahi versioon erineb traditsioonilisest loos, et õpilasi kohe kaasa haarata.
Tõhusad tegevused hõlmavad iseloomade reaktsioonide analüüsi, rütmi ja ridade uurimist, erinevate versioonide võrdlemist ning loomingulist kirjutamist, kus õpilased kujutavad ette alternatiivseid lõppe või tegelaskonna reaktsioone.
Roald Dahl kirjutas oma versiooni, et lisada huumorit, väljakutse ootustele ja pakkuda kaasaegset pöördumist tuntud loos, julgustades lugejaid mõtlema teisiti klassikalistest muinasjuttudest.
Seda luuletust iseloomustab see, et Väike Punane Müts on nutikas ja leidlik, pöörates loo peapeale. Dahli versioon kasutab huumorit, riimi ja ootamatut lõppu, kus Punane Müts ise võidab kurjuri.