5W on võimas ja lihtne viis õpilastel saada teemast ülevaade ja paremini mõista. Luues ämblikukaardi või jutustava stsenaariumi, mis tutvustab 5W -sid, saavad õpilased oma teadmisi demonstreerida, kasutades lühikesi kirjeldusi ja visuaalseid stseene. Iga kategooriaga õpilastele visuaali andmine aitab õpilastel paremini mõista ja meelde jätta teema üksikasju ja tähtsust.
Õppides 11. septembri kes, mis, millal, kus ja miks kohta, võivad õpilased vajada õpetajaid, et nad pakuksid erinevaid eakohaseid ressursse. Pärast Punase Bandanna lugemist ja 11. septembri kohta lisateavet loovad õpilased ämblikukaardi, et selgitada 5W -sid umbes 11. septembril 2001 . Nad loovad stseene ja lühikirjelduse, et vastata järgmistele küsimustele: Mis oli 9/11? Millal toimus 9/11? Keda see mõjutas? Kus see tekkis? Miks see juhtus?
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage ämblikukaart, mis vastab järgmistele küsimustele 11. septembri kohta: Mis oli 11. septembril? Millal 9/11 toimus? Keda see mõjutas? Kus see tekkis? Miks see juhtus?
Tutvustage õpilastele 5W-de kasutamise kontseptsiooni ja seda, kuidas nad saavad neid küsimusi kasutada analüüsimiseks, et leida mis tahes teema kohta kriitilisemat teavet. Arutage üksikasjalikult, kuidas iga küsimust (miks, millal, kes, kus ja mis) erinevates olukordades kasutatakse ja kuidas õpilased saavad neid küsimusi vastavalt erinevatele teemadele vormida.
Õpetajad saavad koostada loendi teemadest, mille kallal õpilased saavad valida, või saavad õpilased ise valida huvitava teema ja saada selle õpetajalt heakskiidu. Pärast teema valimist saavad õpetajad anda õpilastele lühikese juhise, kuidas nad 5W-sid kasutada saavad ja millised on selle tegevuse lõppeesmärgid.
Jagage klass väiksemateks rühmadeks ja laske igal rühmal kasutada 5W-d erineva aine analüüsimiseks. Julgustage neid koos töötama ja oma uurimistööd klassile tutvustama. Kui õpilased töötavad 5-liikmelistes rühmades, saab iga õpilane valida ühe küsimuse, millele keskenduda, ja lõpuks saab rühm oma analüüsi kombineerida.
Paluge õpilastel koostada 5W-de tabel, mida nad kasutavad oma teema selgitamiseks ülejäänud klassile köitval viisil. Õpilased saavad seda tegevust teha rühmades või individuaalselt. See visuaalne tegevus hoiab nad kaasatuna ja tutvustab uusi õppimisviise.
Ülesande kokkuvõtteks korraldage klassis arutelu 5Ws analüüsist saadud teadmiste üle. Julgustage oma õpilasi rääkima kõigest, mis neid segadusse ajas või eriti paeluv oli. Suunake õpilasi seda kontseptsiooni alati kasutama, kui nad soovivad konkreetse teema kohta rohkem teavet saada.
11. septembri rünnakutel oli otsene negatiivne mõju majandusele, inimohvreid, olulist varalist kahju ja üldist riigi julgeolekut. Sellel oli tõsine mõju ka kultuurile, ühiskonnale tervikuna ja suhetele teiste riikidega, eriti Lähis-Ida piirkonnas. Rünnakud tõid kaasa ka suure rahvusliku ühtekuuluvustunde ning üldise šoki ja kurbuse.
11. septembri rünnakute eest peeti vastutavaks terroriorganisatsiooni Al-Qaeda, mida juhtis Osama bin Laden. Neid ajendas äärmiselt radikaalne ideoloogia, mis oli vastu Ameerika välispoliitikale ja riigi kaasamisele Lähis-Idas.