Adventures of Huckleberry Finn kasutab mitmeid näiteid kujundlikku keelt sealhulgas personifikatsioon ja jaotama. Selle ettevõtmise õpilased saavad näidata oma arusaama kujundlikku keelt, tuvastades näiteid ja luua sõnasõnaline ja / või kujundlik kujutamine keeles.
Esimene näide on personifikatsioon, mis kirjeldab, kuidas Pap välja, kui ta saabub, "Seal waran't ei värvi tema nägu, kui tema nägu näitas see oli valge; ei meeldi teise mehe valge, kuid valge teha keha haige, valge teha organismi liha indekseerimise - puu kärnkonn valge, kala kõht valge. "
Teine näide kirjeldab poeetiline loovus Emmeline Grangerford "Ta ütles, et ta oleks laksu alla joon, ja kui ta ei suutnud leida midagi riim seda ta lihtsalt kriimustada välja ja laksu alla veel üks, ja edasi minna."
Viimane näide demonstreerib King ja Duke tiheda sõpruse ja kuidas nad purju koos parvele; "Nii King hiilis wigwam ja võttis oma pudeli mugavust; ja enne kaua Duke lahendada oma pudeli; ja nii umbes pool tundi nad oli nii paks kui vargad uuesti ja tihedam nad said, siis lovinger nad said ... "
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo süžeeskeem, mis identifitseerib ja illustreerib sõna- või kujutiskeelt Huckleberry Finni seiklustes .
Julgustage õpilasi jagama nende tõlgendusi romaani kujundliku keelest. Arutelu juhtimine aitab õpilastel enesekindlust kasvatada ja uurida erinevaid vaatenurki.
Loe lõiku valjult ja selgita oma mõtlemist, kui märkad kujundlikku keelt. Protsessi demonstreerimine muudab abstraktsed kontseptsioonid õpilaste jaoks konkreetsemaks.
Võtke väljakutseks, et õpilased otsiksid värskeid kujundliku keele näiteid teistest peatükidest. See tegevus soodustab hoolikat lugemist ja iseseisvat analüüsi.
Paluge õpilastel joonistada või mängida nii sõnaselge kui kujundliku tähenduse fraaside. Visuaalsed või kinestetilised meetodid süvendavad mõistmist ja kaasatust.
Laske õpilastel jagada oma avastusi paarides või väikestes rühmades ning pakkuda konstruktiivset tagasisidet. See protsess tugevdab klassi kogukonda ja parandab analüütilisi oskusi.
Huckleberry Finni seiklused sisaldab kujundavat keelt, näiteks isikupärast personifikatsiooni ja idiome. Näideteks on Papu välimuse kirjeldamine viisil, mis toob objektid ellu, ning fraaside kasutamine, nagu "nii paks kui vargad", et näidata tugevat sõprust.
Õpilased saavad kujundavat keelt tuvastada otsides fraase, mis ei ole mõeldud sõna-sõnalt võetuna, näiteks võrdlusi, metafoore, personifikatsioone ja idiome. Nad peaksid esile tõstma ning arutama konkreetseid tsitaate, mis kasutavad loomingulisi võrdlusi või elavaid kujutlusi.
Tõhus tegevus on lasta õpilastel luua storyboard või koomiks. Nad valivad romaanist kujundava keele näiteid, illustreerivad iga tsitaadi ja selgitavad selle sõnasõnalist ja kujundavat tähendust. See muudab abstraktse keele kättesaadavamaks ja meeldejäävaks.
Kujundav keel lisab kirjandusele sügavust ja emotsioone. Huckleberry Finnis aitab see lugejatel suhelda tegelastega, mõista teemasid ning visualiseerida stseene elavamalt, muutes loo kaasahaaravaks ja tähenduslikuks õpilastele.
Sõnasõnaline keel kirjeldab asju täpselt nii, nagu need on, samas kui kujundav keel kasutab loomingulisi väljendeid ideede või emotsioonide edastamiseks. Huckleberry Finnis ilmub kujundav keel sageli tegelaskirjeldustes ja dialoogides, lisades teksti värvi.