Teine väljakutsuv viis, kuidas panna õpilasi mõtlema sellele, kuidas kohanemised võimaldavad erirakkudel tõhusalt toimida, on lasta neil kujundada oma spetsiaalne lahter. Seda tegevust õpetatakse kõige paremini enne, kui õpilased on üksikasjalikult tundma õppinud spetsiaalseid rakke, kuid pärast seda, kui nad on tutvunud raku põhistruktuuriga. Õpilased saavad selle tegevuse lõpetamisel tõepoolest näidata loovust ja teadmisi rakkude funktsioonidest.
Õpilastele tuleks anda kindel funktsioon, näiteks elektrilise signaali kandmine keha ühest osast teise. Seejärel kujundavad õpilased lahtri, seejärel võrdlevad oma diagramme spetsiaalsete lahtriskeemidega, mis on juba lisatud Storyboard That . See oleks hea aeg põhiliste looma- ja taimerakkude struktuuri ja organellide ülevaatamiseks, et nad saaksid neid oma kujundusesse lisada.
Õpilastele antud tegevusjuhistes kasutatakse sõnumi ühest kehaosast teise (närvirakku) kandmise funktsiooni. Saate neid hõlpsalt muuta, et lisada mõni muu funktsioon, mis põhineb õpetatavate spetsiaalsete lahtrite tüüpidel!
Modifikatsioon
Tellingud tuleb muuta, muutes malli nii, et õpilastele antakse diagramm inimese keharaku kohta. Seejärel saavad õpilased malli nullist loomise asemel mallile lisada.
Pikendus
Paluge õpilastel luua keha jaoks uhiuus rakk, mida kasutataks üliinimlikena: näiteks rakk, mis võimaldab Supermanil lennata või võimaldab Spidermanil toota ämblikuvõrku.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Paljudes lahtrites on spetsiaalsed kohandused ja funktsioonid, mis võimaldavad neil konkreetseid ülesandeid tõhusalt täita. Kujundage oma rakk, mis võimaldaks ümberringi elektrisõnumeid saata. Kulutage mõni minut mõtlemisele, millised lahtri kohandamised ja funktsioonid seda tõhusalt teeksid.
Näidake õpilastele tõelisi näiteid spetsialiseerunud rakkudest (näiteks punased vererakud või taime juuripealseid rakke) kasutades mikroskoopia pilte või diagramme. Seostades rakkude kujunduse reaalse elu struktuuridega, aitavad see õpilastel ühendada abstraktseid kontseptsioone konkreetsete bioloogiliste funktsioonidega.
Julgustage õpilasi loetleda võimalikke kohandusi (nt pikki pikendusosi, täiendavaid mitokondreid), mis aitaksid rakul täita konkreetset ülesannet. Gruppides või väikestes aruteludes suurendab see arusaamist ja innustab loomingulisi ideid nende enda disainide jaoks.
Näidake diagrammi märgistamist selgete, lühikeste kirjeldustega iga organelli funktsiooni kohta. Selgitage, miks iga omadus on oluline raku spetsialiseerunud rollis. See toetab õpilaste mõistmist ja ootuste selgitamist.
Korraldage galeriiring või partnerite ülevaade, kus õpilased jagavad oma raku diagramme ning annavad konstruktiivset tagasisidet. Arutage, millised omadused teevad iga rakumudeli tõhusaks ja kuidas see soodustab kriitilist mõtlemist ning parandusi.
Paluge õpilastel selgitada, kuidas nende kujundatud rakk suhtleb teiste rakkude või süsteemidega kehas. See aitab neil näha suuremat pilti ning süvendab arusaamist, kuidas spetsialiseerunud rakud sobituvad elusorganismidesse.
Spetsialiseeritud raku kujundamiseks valige konkreetne funktsioon (näiteks elektriliste signaalide edastamine), mõelge kohandustele ja organellidele, mis aitavad selle ülesande täitmisel ning tehke märgistatud diagramm. Julgustage loovust ja seostage struktuur funktsiooniga, et saavutada sügavam arusaam.
Spetsialiseeritud rakkude funktsioonide näited hõlmavad sõnumite edastamist (närvirakud), hapniku transporti (punased vererakud), insuliini tootmist ( kõhunäärme rakud) või toitaineid imendumist (sooleseinad). Valige funktsioon ja kujundage toetavad kohandused.
Toetuse pakkumiseks pakkuge õpilastele eelvalmistatud raku mall, näiteks põhja inimese keha raku diagramm. Las nad lisavad funktsioone ja organelle, selle asemel, et alustada nullist, muutes tegevuse ligipääsetavamaks ja vähem koormavaks.
Põhirakk sisaldab põhilisi struktuure, samas kui spetsialiseerunud rakk on kohandatud ja omab unikaalseid kohandusi ja organelle, mis on suunatud konkreetsele funktsioonile, nagu liikumine, suhtlemine või sekretsioon.
Julgustage õpilasi välja mõtlema täiesti uusi rakke superinimese võimetega — näiteks rakke, mis võimaldavad kellelgi lennata või võrke keerutada. See laiendus ergutab loovust ja aitab õpilastel seostada struktuuri kujuteldavate funktsioonidega.