Liita ja lahutada, mille ühine nimetaja

Enne selle tegevuse alustamist vaadake uuesti läbi, mida tähendavad “lugeja” ja “nimetaja”, rõhutades, et nimetaja annab murdosale nime. Fraktsioonide lisamisel lisate osi; seni, kuni lisate samasuguseid osi (ühine nimetaja), peate muretsema ainult selle pärast, kui palju osi kokku on. Selles tegevuses liidavad või lahutavad õpilased kaks osa, kasutades visuaale, selleks, et selgitada protsessi.

Tooge õpilastele näiteid selle kohta, millal võiksite osi kokku lisada, kuid olge ettevaatlik, kuidas oma küsimusi sõnastate!

“Dennis sõi 2 tükki pitsa ja Larry sõi 2 tükki pitsa. Kui palju pitsat nad sõid? ”

Kas vastus on neli tükki? Neli kaheksandikku? Kõik pitsa?

Olge küsimuses või näites selgesõnaline. Tehke kindlaks, mitu tükki moodustavad terviku. Kasutage küsimuse esitamisel täpset keelt, näiteks „milline osa” või „mitu tükki”, et õpilased teaksid, mida nad otsivad.

Loo ümbersõnastamisel saate lahutamise jaoks kasutada sama näidet. Võite muuta küsimuse küsimuseks: „milline osa pitsast on alles jäänud” või „mitu tükki on alles?”

Nagu ka lahutades täisarvudega, veenduge, et õpilased kirjutaksid numbrid õiges järjekorras. Tavaliselt ei ole õpilased veel kohanud valesid murdmisi ja kindlasti mitte negatiivseid numbreid. Suurem murdosa läheb esimesena numbrilausesse: 3/4 - 1/4 = 2/4.

Õpilaste juhised

Harjutage esimeses lahtris esitatud küsimuse põhjal murdude liitmist ja lahutamist tavaliste nimetajatega.

1. Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
2. Lugege hoolikalt esimeses lahtris esitatud küsimust.
3. Teises lahtris looge küsimuse visuaalne esitus ja määrake erinevad fraktsioonid, mida kasutate.
4. Kolmandas lahtris looge vastuse visuaalne esitus ja näidake, kuidas vastuse saite.
5. Salvestage ja saatke oma storyboard.