Selles tegevuses uurivad õpilased rekonstrueerimise ajastut ja loovad üksikasjaliku ajakava, mis kajastab ajavahemikus 1863–1877 aset leidnud suuremaid sündmusi. Iga ürituse jaoks peaksid õpilased lisama sündmuse pealkirja, visuaalse esituse ja kirjaliku kirjelduse, mis sisaldab sündmuse üldine tähtsus. Selleks, et õpilased selles ülesandes edukalt areneksid, tuleks neid julgustada uurima kümmet sündmust ja valima välja viis, mis nende arvates olid kõige huvitavamad.
Laiendustegevuse jaoks saavad õpilased luua terve klassi ajaskaala. Õpilased peavad oma üritused välja printima ning lõikama ja kleepima klassi ette suuremale ajaskaalale. Enne kui iga õpilane lisab mõne sündmuse, peaksid nad klassiga jagama valitud sündmust ja lisama vähemalt ühe fakti või sündmuse olulisuse kirjelduse. Samuti saavad õpetajad oma klassile väljakutse teha, valides suvalised viis juhuslikku sündmust ja uurides, kas nende klass suudab need paigutada õigesse järjekorda.
Ajaskaala paigutuse alternatiiviks paluge õpilastel luua ajaskaala plakat, mida lisada esitlusse või galerii kõndimisse. Sellele ülesandele saate lisada mitu malli, et anda õpilastele palju võimalusi, ja värskendage juhiseid vastavalt sellele.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ajaskaala, milles kirjeldatakse vähemalt 5 tööstusrevolutsiooni ajastu suurt sündmust. Proovige valida vähemalt kaks sündmust, mis on teile võõrad!
Suurendage õpilaste kaasatust, muutes oma ajatelje tegevuse elavaks galeriiringiks. Selle lähenemisega saavad õpilased liikuda ja rääkida ajaloost!
Näidake iga ajatelge erinevatel jaamadel, et õpilased saaksid vabalt liikuda ja vaadata klassikaaslaste töid. See seadistus julgustab kaasõppimist ja uudishimu.
Laske õpilastel rühmade või paaridena ringi liikuda, pühendades iga ajatelje juurde mõni minut. Paluge neil otsida unikaalseid sündmusi või loomingulisi visuaale.
Andke õpilastele küsimuste nimekiri (nt. Milline sündmus oli kõige üllatavam? Milline leiutis avaldas kõige suuremat mõju?) aidata neil analüüsida ja arutada seda, mida nad näevad.
Koguge klass kokku pärast galeriiringi, et jagada lemmikleiutisi ja arutada suure pildi teadmisi tööstusrevolutsiooni kohta.
Olulised sündmused on aurumasina leiutamine, Spinning Jenny, Luddite ülestõus, Henry Fordi Model T ja Edisoni lambipirn. Valige leiutistest, sotsiaalsetest muutustest ja seadustest tasakaalustatud ajaskaart.
Julgustage õpilasi uuringutega tegelema, valima oma lemmiku ning lisama visuaale ja huvitavaid fakte. Gruppide tegevused, nagu klassikaline ajaskaart või galerii jalutuskäik, aitavad suurendada kaasatust ja arusaamist.
Võite luua suure seina ajaskaardi, kasutada ajaskaardi plakatid galeriijalutuskäikudeks või lasta õpilastel esitada oma sündmusi enne nende lisamist. Formaatide ja visuaalide segamine muudab tegevuse interaktiivsemaks ja meeldejäävamaks.
Peamised leiutised, nagu aurumasin, keerdliin, telefon ja lambipirn, muutisid tootmist, kommunikatsiooni ja igapäevaelu industrialiseerimise ajal.
Paluge õpilastel kirjeldada lühidalt, miks iga sündmus oli oluline ning kuidas see ühiskonda muutis. Faktide jagamine klassiga enne ajaskaardi lisamist aitab arusaamist süvendada.