Paljud õpilased teavad omadussõna sätetele ja oskab neid rakendada. Kuid kokkuleppel omastavas omadussõnu võib osutuda keerukamaks. Paljud õpilased on kaldun arvama, et omastavas omadussõna nõustub valdaja. Niisiis, kui see on "minu raamat", siis võib üliõpilane arvate kujul "minu" hispaania on tingitud kõneleja sugu ja number. See ei ole õige! Selle asemel, õpilane peab selgelt aru, et vorm "minu" on tingitud valduses, sel juhul raamat. Tsemendile see arusaam, õpilased sageli tuleb viinud läbi näidete ja harjutuste, et vaidlustada reegel ja õpilase loomulik kalduvus.
See storyboard kasutab suhteliselt keeruline näide. Omastavas omadussõna nuestro valiti näiteks, sest see on kõik neli vormid, mitte ainult kaks. Õpilased peaksid tähele, et kuigi valdaja on mitmuses ja naiselik, sest valduses (raamat) on ainsuses ja mehelik, nuestro peab olema ainsuse ja mehelik kujul. Student suundumus muuta nuestro naiselik ja mitmuses, sest kaks tüdrukut, kes oma raamatu.
Keskendub see tegevus on õppimine omadussõna kokkuleppele, kuna see kehtib omastavas omadussõnu.
Tegevus 1: Student loob storyboard, kelle esimene lahter selgitab ja illustreerib grammatika reegel ühe omastavas omadussõna õpilase valikul. Järgnevas rakud, õpilane kirjutab lihtsamaid lauseid koos juurdehindlused, mis näitavad seoseid õpilase erinevaid valikuid grammatika.
Tegevus 2 - Advanced: Student loob narratiivi storyboard, mis kasutab omastavas omadussõnu kontekstis näitab selgelt kokkuleppe eeskirjade õpetanud ja illustreerib õpilaste arusaamist. Student sisaldab juurdehindlused, et näidata oma põhjendused.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Soodustage õpilasi, märkides klassi esemete jaoks omastavasõnu. Seda interaktiivset tegevust aitab muuta kokkusobivuse reeglid konkreetseteks, kui õpilased harjutavad valima õige omadussõna vastavalt omamisele, mitte omanikule.
Näidake, kuidas valida objekt (näiteks 'raamat') ja mõelda valjult: kas see on ainsus või mitmus? Meessoost või naissoost? Valige õige omastavasõna vorm, mis vastab nendele omadustele, mitte omanikule.
Soodustage koostööd kasutades kleepsupabereid või tükke, et märgistada teiste esemeid (nt seljakott, vihik) õige omastavasõnaga. Seda praktikat on meeldejääv ja interaktiivne.
Soodustage arutelu, paludes õpilastel selgitada oma valikuid. Esiletõstke õige kokkusobivus ja parandage õrnalt vigu, et kõigile oleks selge, kuidas omadussõna peab vastama omandile.
Looge ressursse, kogudes õpilaste märgistatud esemed visuaalseks ankradiagrammiks. See toetab jätkuvat praktikat ning pakub meeldetuletust, kuidas omastavadesõnade kokkusobivuse reeglid hispaania keeles toimivad.
Hispaania omadussõnad langevad kokku sooga ja arvuga nimetajaga, mida nad kirjeldavad (omand), mitte isikuga, kes omandab objekti. Näiteks kasutab "nuestro libro" mehelikku ainsust, sest "libro" on mehelik ja ainsus.
Valige 'nuestro' vorm vastavalt sellele, kas nimetus on mehelik või naiselik ning kas see on ainsus või mitmus: nuestro (mehelik ainsus), nuestra (naiselik ainsus), nuestros (mehelik mitmus), nuestras (naiselik mitmus).
Hispaanias langeb omastavasõna alati kokku omandatava objektiga (nimetajaga), mitte omanikuga. Näiteks kaks tüdrukut, kellel on raamat, kasutavad ikkagi "nuestro libro", sest "libro" on mehelik ja ainsus.
Näited: mi casa (minu maja, naissugupool, ainsus), mis casas (minu majad, naissugupool, mitmus), nuestro libro (meie raamat, meessugupool, ainsus), nuestras mochilas (meie seljakotid, naissugupool, mitmus).
Laske õpilastel luua lugu, mis illustreerib omadussõnade kokkulangemise reegleid, kasutades oma näiteid ning märkides, kuidas omadussõna langeb kokku nimisõja soo ja arvuga, mitte omanikuga.